教学内容
1、昼夜交替现象
课时
1
教学
目标
1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。
3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。
4、在实验过程中实事求是，严谨认真。
5、对实验的结果进行合理的解释。
教学重点
教学难点
设计模拟实验验证假设。
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学方法
分组实验探究
教具准备
小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。
教学过程
教师行为
学生行为
一、引入学习：
二、提出问题：
三、实验探究：
1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？
1、组织学生交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？
2、哪些情况可能出现昼夜交替？
①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。
3、出示讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？
1、 演示实验：
（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地
1、边听边想进行印证。
2、思考之后进行畅谈自己的问题。
1、交流：地球上关于昼夜交替现象。
2、学生解释可能出现昼夜交替现象的各种各样情况。
3、分组讨论交流：选择正确的解释；并推测出选择正确的解释的依据。
1、配合老师进行。
（1）回答：被“太阳”照亮的一面相当白昼；背着太阳的是黑夜。
（2）回答交流自己的假设及验证方法。
教学过程
教师行为
学生行为
四、小结：
2、指导学生分组实验，对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象。
3、组织学生交流汇报并认真听去学生的交流。
4、出示讨论题：
这些解释你赞同哪一种观点？为什么？
通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究。
2、小组分工合作进行模拟实验对以上四种假设进行模拟实验验证，并把实验结果记录下来。
3、分小组汇报交流研究结果。
4、讨论后交流自己赞同的观点及原因。
同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
板书： 1、 昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转。
教学反思：
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