课 时 教 案
课 题
一、四则运算（二）
课 型
新授课
教 学
目 标
1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
2．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
3.培养学生养成良好的验算习惯。
重 点
难 点
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点： 理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教 法
探究合作
教 具
小黑板
教 学 过 程
学生活动
一、创设情境，提出问题
1.师：同学们，看到屏幕里的图片，有什么感觉？（出示各种美丽的花朵）
预设：
生：非常漂亮，感觉很香……
2.师：是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。
（出示主题图）
3.师：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？
预设：
生：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？
二、自主探究，乘、除法定义
1.师：同学们提出的问题能够解决吗？请每个同学自己动手试一试。
2.学生独立解题
3.汇报交流，展示解题过程：
预设：
生1:3+3+3+3=12
生2：3×4=12
4.师：大家都是怎么想的？
预设：
生1：每个花瓶中有3枝花，四个花瓶一共就是4个3相加。
生2:4个3，也可以用乘法表示，就是3×4。
5.师：看来4个3相加也可以表示为3×4。你认为哪种表示方式更简便呢？为什么？
预设：乘法，因为加数个数多时可以用一个数表示个数。
6.你还能提出什么用乘法计算的问题吗？
（学生提出 ）
7.师：用你自己的话说一说什么是乘法？预设：生：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。（
板书：乘法定义）
8.师：你知道乘法
算式中这些数都叫什么名字吗？介绍乘法算式各
部分名称（
因数×因数=积）
9.师：在上节课我们学习加、
减法时发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。
出示学习指南：请结合情景和这个乘法算式改写出用其他运算方法计算的问题。想好后和小组同学讨论一下。
9.学生讨论并列式。（2）12÷3=4（3）12÷4=3
10.师：谁来说一说，你是怎样想的？这两个除法算式代表什么含义？预设：生1：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？12÷3=4生2：有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？12÷4=3
11.师：为什么用除法计算呢？预设：生：因为知道了两个因数的积，求另一个因数。
12.师：你能提出一个用除法解决的实际问题吗？
13.师：想一想什么是加法，什么是减法？然后，请你试着用自己的话说一说什么是除法？预设：生：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法。（板书：除法定义）
14.师：你知道除法算式中这些数又叫什么名字吗？介绍除法算式各部分名称（
被除数÷
除数=商）
15.做一做
四、总结
教师引导学生总结：今天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？
五、布置作业
练习二第1、2、3题。
独立解题
提问题
说想法
板书
设计
四则运算（二）
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反思
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