课 题
第四单元1、分数的意义（1）
课 型
新授课
教 学
目 标
1、使学生进一步理解并掌握分数的意义。
2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
3、引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。
重 点
难 点
1 、理解和掌握分数的意义。
2 、理解单位“1 ”。
3 、突破一个整体的教学。
教 法
讲授、练习法
教 具
题板
教 学 过 程
学生活动
一、创设情境，温故知新
请学生举出几个具体的分数。（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。
老师举例并板书： 请学生说出表示什么意思。
二、教学新课
1、认识单位“1 ”。( 1 ）动手操作。老师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。学生展示成果。
( 2 ）老师题板出示图片。
老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的吗？
( 3 ）概括总结。老师：刚才同学们在表示的过程中，有什么发现吗？老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12 个△ 是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1 ”。
( 4 ）老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？
2 ．概括分数。
老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1 ”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小，也可以很大… … 刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导学生交流：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？学生相互交流补充。
明确：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）老师强调必须是平均分。
三、巩固练习
1、基本练习① 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )
2、用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.
用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.
3、抢答.
① 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
② 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
③ 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢
四、教师小结
这节课我们学习了什么？
折一折
小组交流、再集体反馈
学生举例
明确平均分
小组竞赛
回忆总结
板
书
设
计
分数的意义
一个物体 单位"1" 一个计量单位
把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数
教
学
反
思
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