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灵活记忆,攻克单词
灵活记忆,攻克单词
山东省惠民县第一实验学校 孙希玲

新课改下的英语教材(《新目标》),采用任务型语言教学模式,融会话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的学习程序。与旧教材相比,《新目标》更注重了英语的实用性,贴近了生活,但是它的词汇量很大,虽然每单元的重点单词都在图画中描绘出来,学生不需要解释或翻译就能理解他们,但离开课本,离开图画,学生记忆起来就会出现如字母颠倒、单词混淆等问题,而单纯的记忆单词使学生感到枯燥乏味,所以记忆单词就成了英语学习的难题。这就要求教师教学过程中在重视词汇教学的同时,也要对学生记单词进行方法上的指导。为此我在教学中尝试着让学生采用了以下几种灵活多变的记忆方法。

一、发音规则记忆法

因为英文是拼音文字,很多单词都可以根据其音标拼读出来,并且他们的读音都有一定的规律,所以在学生一开始接触单词时要结合音标,把发音规则传授给学生,使学生掌握好发音规则,学会听音拼写的方法。如face,these,like等开音节词中字母e不发音; 字母组合ea,ow,ck,ph等在不同单词中的相同发音等。如果学生掌握了这些规则,就会根据单词的读音正确拼写出单词来。所以结合音标和发音规则记忆单词,会起到事半功倍的效果。

二、拼写记忆法

利用拼写相近的词来增加词汇量,同样是不错的方法。例如,学习name时,可以同时学习 fame,game,lame,same;在学 bake 时,也可以同时学习 cake,fake,lake,make,sake,take,wake。这两组词仅左端一个字母不同,右边的三个字母完全相同。应用此法,可以让学生同时记住多个拼写相近的单词。

三、构词记忆法

《新目标》中介绍了合成法、派生法及转化法,在适当的时机把这些方法教会学生,可以帮助学生记忆。合成法如classroom,basketball。派生法:后缀有-er、or表“人、者”:worker,visitor:有-ful表“多/充满……的”:careful,beautiful等。前缀有dis-,un-表否定:disappear, discover;unlike,unknown等;还有其他表词性变化的,如-less,-ly,-tion等等。转化法如:work,hard,study在不同的句子中其词性不同。利用构词法记忆主要是帮助学生扩大词汇量,对较高年级的学生来说是必不可少的。

四、归类记忆法

把学过的单词按其用途放在一起记忆,在学习一个单词时,可一并学习同类词,这样有联系的记忆,在大脑中保持时间长,遗忘速度慢,有利于长时记忆。例如,在学习 doctor(医生)时,同时学习physician(内科医生),surgeon(外科医生),dentist(牙科医生), family doctor(家庭医生);在学习football时,可同时学习basketball(篮球),volley- ball(排球),softball(垒球),baseball(棒球), table tennis(乒乓球),badminton(羽毛球),cricket(板球), water polo(水球),ice hockey(冰球)等。 再如食品类:food,cake,rice 等;动物类:sheep,dog ,fish 等;交通工具类 bus,jeep,train 等。

五、一词多义记忆法

某些词汇有多种含义,尤其是一些常用词,记住一个英文单词,可同时记住几个中文意思。例如,book名词是“书”,动词是“把……记载入册”,“预定(火车、轮船、飞机票)”。 second 作名词是“秒”,序数词是“第二”,动词是“支持”、“赞同”。date 既是“日期”,又是“约会”。interest 既是“兴趣”,又作“利益”、“权利”讲。 bear 意为“熊”、“粗鲁的人”,又有“生育”、“忍受”、“负担”的意思。这样,词汇量就会成倍的增长。

六、近义词、同义词记忆法

在学习一个生词时,同时掌握多个意思相近的单词。例如,在学完基础词汇 big(大的)和 great(伟大的)后,进一步学习 large(大的),huge(广大的,巨大的),vast(广而大的)。这几个单词都有“大的”的意思。英语中许多词组都表示中文的一个意思,学一个词组,可同时记忆多个同义词组。例如,学习“to say nothing of”,可同时记“not to mention”,“let alone”,“much less”,它们都有“不用”、“更不用说”之意。这样就会在记忆一个单词的同时又复习了其它的单词,而且不至于混淆。

虽然英语单词浩瀚如海,但是只要让学生掌握了科学实用的记忆方法和技巧,一定会起到事半功倍的效果,记住大量的单词。在教学过程中,教师一定要根据学生的实际,培养学生自主学习的能力,并加强监督检查,使学生养成良好的学习习惯,为继续学习英语打下坚持的基础。

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来自:然荻读书  > 教育
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