作文审题法：命题、半命题、材料作文紧抓关键词审题法

命题作文

（1）作文试题。

题目：让路（2013河南中考）

要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。

‚文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）试题分析。

紧抓关键词。

准确理解与把握题目'让路'中'路'的内涵，是写好该命题作文的关键。中考阅卷时，阅卷老师首先判断考生是否精准地把握了'让路'的涵义。关键词中的'让'字，体现的则是命题人要求的一种价值取舍，弘扬中华民族的传统美德和发扬优良传统，引导中学生树立正确的人生观、价值观。

那么，如何正确理解'让路'的涵义呢？

《现代汉语词典》对'让路'的解释是：给对方让开道路。百度百科里的释义：①行路者互相给对方让开道路，形容礼让成风；②指给对方让开通路③比喻为保证主要工作的顺利进行，放弃或暂缓其他工作。显然，'让路'含有实指与虚指两种涵义，一种是现实生活中的道路；另一种是比喻义。

一些考生对题目'让路'的理解误区主要体现在以下两个方面：

一是把'让路'理解为无条件、无原则的'让步'。认为'让路'是胆小怕事，是懦弱的表现。比如有考生在作文开头写道：'人生在世，就要勇于追求，积极进取，主动出击。切莫为对手让路，先发制人，才能取胜。'然后列举了奥巴马、普京、马云等名人事例，得出'人生在世，只是须臾，唯有主动出击，积极进取，才能实现人生价值'的结论。这样的文章虽然很有道理，文采也不错，但在内容上是不符合'让路'的内涵的。

二是将'让路'狭隘地理解为简单地记写一次让路经历，没有理解命题人的意图。一位考生是这样写的：'生活中，总有与人走对路的时候，谁没有让路的经历呢？'接下来，考生详细地叙述了自己的一次让路经历，双方先是互不相让，经过路人相劝，最后作出让步，相互让路。在文章的结尾，考生写道：'让路后，随着我们的各自走开，围观的人群也散开了，交通开始恢复正常。'戛然而止。该考生显然没有对这一经历进行深入思考，更没有理性分析，导致作文流于肤浅，缺乏深度与新意，难以获得理想的分数。

（1）作文试题。

阅读下面材料，然后作文。（2013河南中考）

女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

除诗歌外，文体不限。600字左右。

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）试题分析。

紧抓关键词。

正确理解与把握'西瓜''阳光''甜'三个词，是写好这道材料作文的关键。中考评卷时，阅卷老师首先要看的就是考生对这三个词的理解，是否准确把握了这三个词的象征意蕴。

如何正确理解'西瓜''阳光''甜'呢？

这则材料含有象征意蕴。关键词'西瓜''阳光''甜'命题人采用的正是其象征意蕴。考生如果陷入这三个关键词，不能跳出来，就会冥思苦想，徒劳无益。跳出这三个关键词，回过头来，思考命题人的考查意图，不难发现，命题人考查的其实是'成长'这一常见写作主题。有时候，只有跳出关键词，才能更准确地理解关键词的涵义。'西瓜'象征人；'阳光'象征磨难、爱、正能量等；'甜'指成功。材料中的父亲正是借此暗示人生道理，教导女儿，生活中要经历风雨，不要逃避困难，要接受关爱、正能量，才能收获成功的果实。

对关键词'西瓜''阳光''甜'的理解误区主要表现在：

一是抛开材料谈影响西瓜'甜'与'不甜'的因素。如有考生开篇写道：'西瓜是酷暑里最美味的解暑水果，既渴又营养，而且味道鲜美，色味俱全。大家都爱吃甜西瓜，不喜欢吃不甜的西瓜。'然后写了影响西瓜甜的因素，如阳光的照射、化肥的使用、浇水等。这样的文章虽然能让人获得一定的知识，但毕竟是不符合写作要求的。

二是没有理解三者之间的关系，片面地三者只是两人谈话的话题。如一考生在对材料中女儿和父亲的对话进行理解分析后，得出结论，认为材料中的女儿缺乏生活经验，只能看到事物的表面，材料中的父亲，阅历多，经验丰富，认识深刻。

三是把材料作为自己作文中的一部分，没有把握材料的内涵及三个关键词的象征意义。如一考生将这则材料演绎为自己吃西瓜的经历。材料中女儿和父亲的谈话变成了自己和父亲的对话。如果抛开作文要求，单独看这篇作文，无疑是一篇佳作。遗憾的是，考场写作是没有如果的。

半命题作文

（1）作文试题。

题目：怀念 的日子（2011河南中考）

要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

除诗歌外，文体不限。600字左右。

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）试题分析。

紧抓关键词。

正确理解和把握'怀念'一词是写好作文的关键。

那么，如何正确理解'怀念'的涵义呢？

《现代汉语词典》里'怀念'的意思是'思念'。显然侧重表达内心的感觉。如对过去生活的美好情感，追忆与留恋，过去的'日子'影响深远，让人刻骨铭心，难以忘怀。鉴于此，考生可选取记忆中对自己影响最为深远的事来写。在横线上可填写富含感情色彩的词语，如：温暖、开心、快乐，还可以是表示时间的词语，如童年、小时候、曾经、在老家等等。

一些考生对题目'怀念'的理解误区主要体现在：

把'放纵''胡作非为''打架'等负面事例，当做怀念的对象。显然，价值选择有误，不能展现当代中学生的良好精神风貌。如一考生补全后的题目为'怀念自由的日子'，在作文开头他写道：'初二那段日子，成为我中学时代最为自由的日子。可以自由地翘课，课堂上可以读喜欢的课外书，做喜欢做的事，老师给了我充分的自由。'接着，该考生有详有略地写了两件事，表现自己的自由。字里行间，流露出考生对那段时间的向往与留恋。这篇作文所反映的现象，虽然在中学生中有着类似的现象。考生可对这种现象进行反思与批判，而不是追忆与留恋。要知道，考场写作不同于课下自由写作。考场作文的一个重要功能，就是选拔优秀考生，进入高一级学校，继续深造。对考生而言，价值取向很重要。