考场作文夺分技法
考场作文不同于写博客、发微博。它是非自由化的写作，要求考生在规定的时间、特定的地点，遵循命题人的要求，炫示自己的思想、情感，展示自己的才情。这就要求考生想尽各种办法为考场作文夺分。同时，中考作文的阅卷也要求考生调用各种技法，充分表达个性情思，取悦阅卷老师，获得高分。
中考作文阅卷有其特殊性，阅卷老师首先关注的是一篇作文审题立意，即所谓的“破题”，然后将关注的重点放在“凤头”“猪肚”“豹尾”三部分，也就是我们所说的开头、中间、结尾。最受阅卷老师青睐的作文，往往在这三个方面出彩。鉴于此，我们在备考中，就要研究考场作文如何“破题”，如何写好“凤头”，怎样充实“猪肚”，怎么续好“豹尾”。从而在最短的时间内吸引阅卷老师的眼球，在悦目赏心之后，给你打高分，在众多考场作文中胜出。
技法一 破题三法
准确破题是考生写出一篇令人满意的考场作文的关键。破题在这里指的是准确理解命题、半命题作文题目的要义，以及材料作文、话题作文中材料与话题的涵义。为准确破题，我们可采取三种方法：抓中心词、抓限制词、抓提示语。这一招三式，能帮助考生在最短的时间内准确把握题目的要义，走出审题不清或偏颇等误区。
一、抓中心词
中考作文题目都有一个明确的写作对象。它告诉考生，考场作文要紧紧围绕什么来写，否则，纵使词彩飞扬也是离题千里，与题目要求风马牛不相及。采用抓中心词法，能帮助考生准确把握写作对象，确定表达中心。一个作文题目，往往由名词和修饰词组成，名词就是作文题目的中心词。为此，拿到作文题目，我们首先要找题目中的名词，明确写作对象，确定中心思想。
命题作文的中心词，最易把握。如（2013河南）命题作文：让路。简短的两个字中，“路”是名词，“让”是动词，其中“路”是中心词，即该命题作文的写作对象。在此基础上，考生方可进一步思考“路”的内涵，“路”既可以是实指也可以是虚指，如生活中的路、人生之路、爱、礼让、宽容等等。如（2012年河南）命题作文：同在一个屋檐下。通过分析，我们不难发现题目中的中心词是名词“屋檐”，“屋檐”既可以是实指，也可以是比喻，比喻我们的生活环境。考生可据此写和谐、环保、关怀、帮助、爱等等主题。
半命题作文的中心词，考生要细心分析命题人让你补充的那部分内容。如（2013安徽）：那段 的日子。题目要求考生从“温暖、自由、孤单、烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。该半命题作文的中心词，显然是“日子”，既然是“日子”就不是一天两天，而是三天五天甚至更长。明确这一写作对象后，考生具体要写什么“日子”，就要看考生从四个备选词语中所选择的修饰语了。再如（2013山东青岛）：找回 。这个半命题作文不同于2013年安徽中考半命题作文，它的特别处在于，题目中缺少中心词，考生需根据自己的生活经历选择恰当的词语做中心词，将题目补充完整。考生可选择的中心词可以是阳光、自信等。在此基础上，考生再准确立意，写出自己满意的考场作文。
材料作文，读懂材料是关键，这道理考生都明白，问题的关键是怎么才能读懂材料。这才是写好材料作文的关键一步。要读懂材料，首先要寻找材料中的核心句，然后抓住核心句中的中心词，这样也就把握住了材料的要义。如（2013河南）：
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜，可是有的西瓜怕热，躲在在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
材料中的核心句，是“阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜，可是有的西瓜怕热，躲在在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”这里的中心词是“阳光”与“西瓜”。让考生思考西瓜甜与阳光的关系。在此基础上，理清材料隐含的象征意义，透过表面弄清命题人意图，考生可以从阳光、爱、正能量、成长等角度立意。
再如（2012河南）：
如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但 如果只有造房子的梦想而没 有砖头，梦想也无法实现。
要求：①根据材料寓意，选准角度，自 拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
我们不难看出材料中的中心词是“梦想”与“砖头”。命题人试图引导考生分析与思考梦想与砖头之间的关系。材料中的“梦想”可以是理想、目标、成功等，“砖头”指的是持之以恒的精神和坚持不懈的努力奋斗等。材料的核心意思就是告诉我们，要想成功，不仅要胸怀远大的理想、目标与追求，还要持之以恒地努力拼搏奋斗。躺在床上奢谈理想，对现实毫无意义。我们既要仰望星空也要脚踏实地。抓住中心词“梦想”与“砖头”之间的关系，准确理解寓意，考生才能写出立意高远的考场佳作。
抓中心词法同样适用于话题作文。在话题作文中，有些话题本身就是作文的中心词，如（2013辽宁鞍山）：请以“温暖”为话题，写一篇文章。考生围绕中心词“温暖”展开联想和想象，寻找写作角度，构思成文；有些话题作文会在话题之前给出一段文字引出话题，那段文字的作用，一方面是帮助考生理解话题内容，提示考生思考问题的角度，另一方面设置一个问题情境，酝酿氛围，引导考生尽快进入作文写作情境。考生可运用抓中心词法，从提示语中选取写作角度，找出该提示语的中心词，然后结合话题，确定写作内容。
如（2013山东聊城）：
他失信了，你可以提醒他“言必行”。他沮丧了，你可以提醒他“不可夺其志”。他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”。
我受挫折了，我应该提醒自己“自己不勇敢，没人替你坚强”。我想逃遁了，我应该提醒自己“每个人的青春都是不容易的”。我要颓废了，我应该提醒自己“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。
“提醒”真的那么重要吗？
请以“提醒”为话题，写一篇文章。
考生可以从提示语中的两个角度六个方面中，任选一个方面，再结合话题“提醒”，进行准确立意。比如当别人困惑迷惘时，提醒别人要走自己的路，可从这一角度立意写作。
二、抓限制词
中考作文命题人为使考生准确理解题意，常常在题目中添加一些限制词，进一步明确写作方向与内容。在降低审题难度的同时，帮助考生准确审题立意。
命题作文中的限制词，往往是修饰限制名词的。命题作文的破题，我们首先要找出题目中的名词，然后分析判断名词或前面或后面或前后的那些词，弄清楚那些限制词是从哪些方面限制名词的，从而快速而准确地把握命题人意图。如（2013河南）：让路。题目中的限制词是“让”，“让”是谦让、礼让、以退为进等意思，是从内容方面限制名词“路”的。如（2013福建福州）：兴趣，是一种甜蜜的牵引。题目中的限制词是“一种甜蜜的牵引”，强调“兴趣”的好处或作用，写作时就不能简单地写你的兴趣是什么，重点应放在兴趣在你成长中的作用，为你成功提供的正能量上。再如（2013吉林）：远去的声音。题目中的限制词是“远去”，“远去”的限定，使得“声音”已离“我”而去，记叙的人或事便成了一个“过去式”，含有追忆的味道。抓住并准确理解限制词的内涵后，就不易跑题了。
半命题作文如何抓限制词？是一个难题，这就需要考生判断题目需要补全名词还是限制性词语。有些半命题作文有提示信息，有的没有。半命题作文题目中已给的文字部分成为考生判断的依据，由已知判定未知部分是要填限制词还是中心词。在整体了解题目的基础上，结合提示语信息，作出判断。如（2013甘肃兰州）：我的 梦。题目是一个偏正短语，“我的”确定了写作对象的主体，是我的而不是你的，“梦”是一个名词，比喻理想、追求等，题目前面的提示语不可忽视，尤其是“诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦……”显然，命题人让考生选填的是一个限制词，从而缩小“梦”的内涵，将“梦”具体化，由虚指变为实指，便于考生构思写作。2013安徽中考作文同兰州作文类似，都有提示语，让考生选填的均是限制词，缩小题目范围，帮助考生进一步明确写作对象。安徽中考作文题目：那段 的日子。题目要求考生从“温暖、自由、孤单、烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
三、抓提示语
选取命题、半命题、材料作文中的经典好题作文例子，最好是2013全国中考新题，要求注明作文题目出处，如（2013河南）。要求在每个示例下给出针对于此题导语的【作用分析】。
提示语在中考作文中最为常见，它是破题的钥匙，理解题意的金手指。提示语常从多种角度多个层面为考生打开写作思路，既有题意的揭示，选材的提示，又有立意的启发。有些提示语还有具有限制作用，写作时考生要注意留心。考生要借助提示语发散思维，触发写作灵感，为立意找到最佳角度，写出自己独特的体验。下面我们来看中考真题的提示语及作用分析：
命题作文提示语：
（2013重庆）
【题目】
根据要求作文。
“阅读”是人生中一种必不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线，阅读经典佳作，获得心灵的轻盈和洁净……
请以“阅读，真好”为题目写一篇文章。
【作用分析】
如果只看题目，我们会很自然地将题目中的“阅读”理解为狭义上的读书、看报活动，所写内容将是自己的阅读经历及收获，这样的立意是很普通的，缺乏新意与深度的。提示语的内容告诉考生，这里的“阅读”是有着深层内涵的，是一种“生活姿态”，可以是理解父母、懂得自然、理解社会以及经典佳作等，提示考生“阅读”的范围是很宽泛的，它应是广义的阅读，不局限于读书活动。这样就有效地帮助考生理解了题意，打开了写作思路。
半命题作文提示语：
（2013江西）
【题目】
根据要求作文。
在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、 叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着______出发”为题，写一篇文章。
【作用分析】
单看该半命题作文的题目，难度是比较大的。考生内心比较茫然，摸不着头绪，不知中空处该补写什么内容，很是纠结。题目上面的提示语，无疑是久旱中的甘霖，帮助考生解围。命题人用提示语的形式告诉考生，中空处可填写的内容，如亲情、友谊、理想、知识、叮咛等，帮助考生快速打开写作思路，理解题意。
（2013湖南长沙）
【题目】
从另一个角度去_______（观察 感悟 思考）。
要求：从“观察”“感悟”“思考”三个词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文。
【作用分析】
题目要求考生从三个给定的词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文。这道半命题作文题目的提示语是三个词语：观察、感悟、思考。该提示语在提示考生写作思路的同时，有限定了考生写作对象的范围，只能是这三个词语中的一个，而不能是另起炉灶。这就要求考生破题时要仔细而慎重，准确把握命题人的真实意图。
技法二 巧设凤头
一、考场作文最忌讳的两种开头
1.七弯八绕，废话连篇
作文难，开头更难。一些考生咬着笔头，绞尽脑汁，左思右想，就是难以写下第一笔。万般无奈，信笔涂鸦，希图在胡乱应付中，找到感觉。这样的开头，往往东一榔头西一棒槌，七弯八绕，始终在题意的外围，不能紧扣中心和主题。废话连篇，对表现写作主题毫无价值。
【示例】遥远的眼神
【审题】
题目《遥远的眼神》的写作对象是“眼神”，要求考生重点写眼神，表现眼神的内涵，希望、鼓励、鞭策、激励、信任、责备、关注、关爱等等。“遥远”是题目的限制词，从时间上限制“眼神”的存在。对中学生而言，“遥远”有多远呢？题目前的提示语对此有着明确的解释，可帮助考生打开思路，“在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？”显然，“遥远”在这里指“记忆深处”，要求考生要写过去的事，不能写现在的，更不能写未来的。可以写亲人、朋友、老师等众多的眼神中选择一种你最熟悉的，给你影响最深的眼神来写，表现那个眼神给你带来的影响。
【中心材料】第一次登上舞台演讲，紧张得实在不行，就要转身离去，却发现老师坚定而饱含期待的眼神。
【例文开头举例】
①像雪花一样的晶莹剔透，落在手掌心，柔柔的凉凉的痒痒的。②因为有阳光的照耀，才显示出她的美丽，因了掌心的温度，她才化为欢快的水珠。③那年，八岁的我第一次登上舞台，为大家演讲雷锋叔叔的事迹。④灯光的照射，让我不知所措，心中的小兔子跳的厉害，以至于背得烂熟的内容，全忘到了九霄云外，怔在了那里。⑤一想到所有人的目光，我的手心里就沁出了汗珠。⑥鼓励的掌声响了一次又一次，我感觉时间已过了半个钟头的样子。⑦“别丢人现眼了，快离开吧！”我对自己说，就在我转身离去的瞬间，我瞥见了观众席上语文老师的眼神，满是期许和鼓励，似乎在说孩子你一定行，别怕，相信自己。⑧那个眼神影响了我此后的人生。
【分析】这是一个典型的“七弯八绕，废话连篇”的开头。八句话中，只有两句话与主题有关，其他句子与要表现的主题关联不大。句①语言很美，是一个精彩的比喻，读了后我们却不知道考生在表达什么，句②写阳光和掌心的温度给“她”带来的温暖与欢快，读到这里，我们依然不明就里。开头两句废话纯属多余，删掉。从句③开始进入叙事，写自己八岁时参加演讲比赛的经历。④⑤⑥三句分别运用心理描写、神态描写，写自己紧张得心理。以上四句话与主题虽有关系，但对表现主题，作用不大，可有可无，绕了很大的圈子，始终没有绕到正题。句⑦出现眼神，开始扣题，这是与本文主题相关的。句⑧写那个眼神对自己的影响，点明题旨。
2.堆砌辞藻，华而不实
一些考生，为吸引阅卷老师的眼球，炫耀自己博学多闻，作文开头总是旁征博引，名言名句大烩菜、名人事例一锅端、好词好句齐上阵，甚至不惜堆砌辞藻，使得开头异常华丽，读过之后，如坠云雾，却不知所云。这样的考场作文开头，纵使文采飞扬，却也是缺少思想，更是华而不实，难以获得阅卷老师的青睐。
【示例】从脚下出发
【审题】
写作对象是出发，中心词是脚下。全文通过具体事例表现自己脚踏实地，向着理想、目标前进的主题。
【中心材料】毕业考试前的两次模拟考试，情况一次比一次糟糕，自信心跌到低谷。十字路口，是放弃还是选择坚持，犹豫不决。
【例文开头举例】“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨……”心里默念着孟子的睿语，听着郑智化的《水手》，他们道出的可是我的心曲，模拟考试连连失利，自信心荡然无存，希冀在沉沦中寻找心灵的慰藉。这时，卧薪尝胆最终反败为胜的勾践，噘有《国语》的盲人左丘，汨罗江畔吟哦《离骚》的屈子，饱受宫刑之苦终著有传世经典《史记》的司马迁，他们一一向我走来，用自身的血泪史，告诉我要从脚下出发。海明威漂洋过海，谆谆告诫我：一个人并不是生来要被打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。从脚下出发，就是你最好的选择。不问结果，只管风雨兼程。
【分析】这种堆砌辞藻的开头，是很能忽悠阅卷老师的，大量的名人事例、名言名句，表明考生博学多闻，知识渊博，很有文采。可谓“群英荟萃，萝卜开会”。仔细一读，就会发现在大的招牌后面，并没有多少实际内容。表面的热闹并不能掩盖思想内容的空洞，华而不实。出现这种只追求语言的华丽，辞藻的堆砌，是一些考生片面地认为阅卷老师只关注作文的语言，，而不管作文的思想内容、篇章结构等。语言是为表达中心服务的，作文的开头有一两个名人事例或名言警句即可，太多则物极必反。
二、“巧设凤头”技法及范例
要求老师针对巧设凤头的几种方法进行分类讲解，并给例析。参考讲解的方法有：1.用总领句提纲挈领；2.恰设悬念引人入胜；3.善用排比彰显底蕴；4.引用名句攀龙附凤；5.巧用题记画龙点珠；6.描写渲染入情入境。上述只罗列的大的点，要求每点还可分小点进行分析讲解，以上各点仅供参考，老师可结合自己的教学经验合理列举其他点。
1.用总领句提纲挈领
作文的开头，用三言两语概述所要表达的主要内容或中心思想，即用总领句提纲挈领。写作时，全文围绕此总领句展开，阅卷老师读了开头，就能把握全文的主要内容或中心思想，起到“一叶知秋”的作用，给阅卷老师留下深刻印象。
示例：
题目：歌从心底唱起
中心内容：虽然唱歌总是找不着调，喜欢唱歌的她却说是按自己的感觉唱出来的，自编自演、独立作词作曲的歌，唱得如痴如醉，赢得阵阵掌声。一曲《海阔天空》，她用依旧不标准的歌声，表达自己对音乐的喜爱、追求与执著。
文章开头示例：
她，是合唱时的“一枝独秀”，和谐的声音总是因为她独特的旋律而变得不和谐，尽管如此，她依然爱唱歌，爱那美妙的音符，高兴时哼个小曲儿，郁闷时用音乐陶冶情操。
分析：开头紧紧围绕题目“歌从心底唱起”，直奔主题，合唱时的一枝独秀纵使不和谐，她依然爱唱歌，无论高兴与郁闷。简短到只有七十六个字的开头，却内涵丰富，概括了全文的主要内容以及考生要表达的思想感情。言简意赅，是用总领句提纲挈领的典范。
范文：
成长的滋味
湖南一考生
站在领奖台上，我的心里除了紧张，还有甘甜——破蛹化蝶的喜悦。成长的滋味这般甘甜，真好！
升入九年级，第一堂语文课前，同学们都在揣测语文老师该是那方神圣。“咱们校是女儿国，全年级就一位男语文老师，全校才仨。教咱们的几率小之又小，可以忽略不计。”小孔为自己的精细推算，洋洋得意。“切！娘娘腔就是喜欢女老师。”我们几个笑得厉害，阳阳话音未落，就招来小孔沉重一拳，小孔吐出一句：“狗嘴里吐不出象牙。”“要我说，语文老师要温柔大方，细心体贴，经验丰富。”我一句一顿，连比带划地说，“哎！哎!别急着下结论，你咋那么肯定就是女老师啊。”书痴同桌，隔着厚厚的眼镜片盯着我，“打赌？”“打赌就打赌，谁怕谁！”我最不怕的就是打赌。
其时，进来的是一位带着黑边眼镜，文质彬彬，早有耳闻的年级语文“一男”。“怎么是他！千不该万不该，失策！失策！”此后，我带着不配合、不合作、不听话的情绪，开始了语文“一男”的课。他在课堂上侃侃而谈，时而旁征博引，讲课的方式幽默灵动，很有青年教师的活泼。我却认为他是在做作，很恶心的。看同学们很高兴、很认真地样子，我的不满不敢表现出来，只在私下里八卦他。没人跟我呼应唱和，时间一长，自己也感觉无聊，“听就听点吧，是给他面子。”我解嘲道。
第一次月考，成绩出来，语文成绩是年级第二，他担任的另一个班是第一。全班都沉浸在幸福和喜悦中。我却高兴不起来，成绩在年级排名比升级时下降了一百多个名次。同桌拍拍我的肩膀：“服吧，啥都别说了。”
深秋以至，我的心慢慢冷静下来。借同学语文笔记，厚着脸皮拉着同桌请教他问题，渐渐地发现他挺可爱，像大哥哥。
第二次月考，成绩有了很大起色。期末考试竟然反弹到班级第五。起死回生的我，盯着成绩，傻傻地哭了。年级评我为“学年最大进步奖”。
经历此事，我成熟了，更成长了。成长的滋味竟是这般甘甜。
赏析：
文章以总领句开篇，交代了文章写作的中心内容，一目了然，收到了提纲挈领的效果，受到阅卷老师的青睐，被评为考场满分作文。
2.巧设悬念引人入胜
在作文的开头，提出疑问或者设置一个吸引阅卷老师兴趣的悬念，先扣住阅卷老师的心弦，然后在后文逐步揭开疑团，让阅卷老师有种柳暗花明之感。悬念的设置，可以是情节方面的，可以是情感方面的，可以是人物方面的等等。设置悬念要注意，悬念要从转变开始。开头设置悬念，最能抓住阅卷老师的心，起到引人入胜的效果。
示例：
题目：在好奇中成长
中心内容：吃花生米，心生好奇，既然嘴能吃，鼻子也一定能吃，结果憋得脸色通红的我，在爸爸的帮助下，挤出了花生米，才明白鼻子是用来呼吸的，在好奇中成长了起来。
文章开头示例：
童年时代的我，好奇、顽皮、可爱,种种性格促进着我成长着,在这崎岖的成长小路上,发生了不少好奇而有趣的事……
分析：考生以“在这崎岖的成长小路上,发生了不少好奇而有趣的事……”开头，设置悬念，“好奇而有趣的事”到底是什么呢？吸引了阅卷老师的阅读兴趣。全文紧紧围绕“好奇而有趣”展开，在步步阐释中，解开疑团。
范文：
兴趣，是一种甜蜜的牵引
福州一考生
暑假将至，我的心早已飞向农村老家。从前年暑假到现在，老家房前屋后的那片景致，是我的兴趣所在，每念及，一种甜蜜醉上心头，牵引着我的兴致。
老家，房前屋后，杂花生树，静水深流，满塘清香，稀疏的月光，一两声虫鸣，野草、野花潜滋暗长，氤氲着老家那一片乐土。
微风中，摇曳起舞的苍耳子，翠绿的叶子，紫苏色的茎梗，清晰可见、触手可感的脉络，煞是可爱。兔儿草、猪芽菜、蒲公英……恍惚了眼眸，醉了我的心。
“所谓伊人，在水一方”是《诗经》里的句子，婉约了我的情思，留给我唯美的记忆，我一直以为那只是书中的句子，跟我无缘，与我们的时代无关。因为遥远，更显绝美。面对滚滚东逝水，孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”快节奏的生活，急忙急忙的我们，更是认为那些富含哲理的词句，只能存活在孔子的时代，但我竟傻傻地痴恋着这些词句。“采采卷耳，不盈倾筐。嗟我怀人，寘彼周行”“红了樱桃，绿了芭蕉”，每读之，心旌神摇，甜蜜感自心底升腾、翻滚。
前年刚放暑假，爸爸说爷爷想孙子了。我知道，我在爷爷心里，比他在我心里重要得多。一个小时的颠簸后，城市的车水马龙、熙熙攘攘，全甩在了车尾。下车，步行。宁静、清幽扑面而来。充满泥土气息的乡间小道，蜿蜒曲折，路边的野草触角般延伸向农村老家。榆树上的知了，在叫着夏天。一两只惊醒的青蛙，“扑腾”“扑腾”跳入水中，藏在水草中，探出头，露出骨碌碌的眼睛，盯着远方的来客。
房前屋后，植满了榆树、杨树、槐树、梧桐等，树下野草野花遍地是。一阵荷香飘来，甜蜜了我的鼻孔，嗅嗅，清香得很。嗅着清香寻踪，一处荷塘，满目清香。荷花正盛，荷叶正茂。
课本上，周敦颐《爱莲说》中的句子，一股脑地涌上心头，“香远益清，亭亭净植”“中通外直，不蔓不枝。”《小石潭记》描述的景象，依稀可见，如在眼前。
就着景读词句，我才真正懂了那些动人的句子，她们哪里是词句，那是一个个鲜活、跳跃的生命；就着词句读景，草木的灵性，草木的美，丰盈了我的思想，愉悦了我的精神。这兴趣，该是与生俱来，流淌在血脉里的文化精魂吧。她是一种甜蜜的牵引，对我而言。
赏析：
文章开篇设置悬念，临近暑假，“我”的心早已飞回农村老家，房前屋后是何种“景致”？致使考生“每念及，一种甜蜜醉上心头”。调足了阅卷老师的胃口，然后考生围绕兴趣带给自己的甜蜜展开，农村老家的一草一木，虫鸣蛙跳，饶有趣味。考生并没有止于此，而是将课堂学习的词句与眼前的景，紧密结合，相互印证，丰富了课堂，草木春秋，丰富了审美。最后点出将阅读与生活结合起来，是文化的精魂。引人入胜，耐人寻味。
3.善用排比彰显底蕴
以精巧工整的排比句开头，朗朗上口，能在第一时间增强文章的气势，彰显考生较强的语言功底，文化底蕴，以及遣词造句的能力。
示例：
题目：快乐的成长
中心内容：一年级时，第一批戴上红领巾在队旗下宣誓是快乐的；二年级时，最快乐的事情是在袖子上别一个很有威信的值日生标志；现在，快乐就是和同学一起聚会、玩耍、旅游等等。
文章开头示例：
快乐是对童年棒棒糖的美好回忆；快乐是让出座位时他人微笑的回报；快乐是付出艰辛努力时手捧奖杯的泪水；快乐是在游泳时和朋友们嬉戏打闹；快乐是在游乐场里兴奋的尖叫声。
分析：考生紧扣题目“快乐的成长”，以五个精彩的排比句开篇，既诠释了“快乐”的内涵，又表明了写作主题，同时又彰显了考生深厚的语言文化底蕴，善用排比开篇，不落俗套。
范文：
感受节日
桂林一考生
洋溢着五千年民族文化的馨香；散发着勃勃文采精华的气息；闪烁着古国文明的灿烂辉煌……它是节日，它陪伴着小小的你我快乐成长……
每当提及节日，我的心中免不了会有些激动。节日的背后，该有着怎样美丽而神奇的传说，有着怎样丰厚深邃的文化底蕴，有着怎样美好甜蜜的向往与期盼。
“海日生残夜，江春入旧年”，伴随着一声声爆竹的炸响，又迎来了一个新春。春节是欢乐祥和的象征，每一个春节都向我们呈现出一个崭新的面容;每一个春节过去，就会迎来一个全新的开始……春节到来了，便是我们人生的又一个新陈代谢，又一次除旧布新。生命在成长，世界在变迁，年的远去又重来，就像接力似的又开始了下一段赛程。所以，在春节时节，人们的脸上总是挂着笑容，不管钱多钱少，不管顺境逆境，感受春节，感悟那份“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”的激情!
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明节是一个感情丰富的节日，人们怀着伤感怀着思念为故者上坟，虔诚地祈愿逝者在天国能够过得快乐，也祈盼他们在天有灵，给活着的人以精神的庇荫。感受清明，缅怀那些驻留天国的灵魂!
“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”，端午节，只为屈原的那纵身一跃，只为那位圣贤的瞬间壮举，便有了这个壮烈的节日，“波涛卷不去，忠魂得永生。”因为不忍见大好河山断送在奸佞之手，却又无力回天，何不一死了之，换个眼不见为净?“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟满腔忧国忧民的热血无处溅洒的悲怆!
“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，大人说七夕便是年轻情侣约会的时间，并且告诉我们，在七夕那天夜晚，静静地站在葡萄架下，便可以听到牛郎织女的窃窃私语，你要真听到了，便能成就一生的美好婚姻。真的有趣，感受七夕，感悟人世间爱情的甜蜜。
“但愿人长久，千里共婵娟”，中秋月圆人团圆，深深勾起客游异地他乡的人们对故土对亲人的思念之情。在一个漫漫长夜，苏东坡长叹一声，“明月几时有，把酒问青天”。唉，故国啊，亲人啊，感受中秋，感悟那思念故国，牵挂亲人的情思。
“逝者如斯”，年年岁岁去去来来，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如诗如画。感受节日的文化，感受节日的温馨，感受节日的美好，但愿人生天天如节日，岁岁如今天，每一个人都怀揣着同样一个美好甜蜜的梦，在感受中得到了更多更美好的实现!
赏析：
考生以三个排比句开头，从不同的角度诠释节日的魅力，紧接着写自己对节日丰富内涵的思考：文化底蕴、美好甜蜜的向往与期盼。全文围绕节日展开，以时间为序，先后表明了考生对春节、清明、端午、七夕、中秋五个中华传统节日的理解与思考。全文洋溢着浓郁的文化气息，考生感受深刻、思考缜密。
4.引用名句攀龙附凤
在作文的开头部分，巧妙地引用名言警句，装饰“凤头”，在中考佳作中比比皆是，备受阅卷老师青睐，被实践证明是一种非常成功的中考作文应考技巧。引用名言警句可以增添作文语言的文采，丰富作文的内容。如若与全篇融为一体，将使作文词彩飞扬，攀龙附凤。
示例：
题目：在磨难中成长
中心内容：考生从小诗《鹅卵石》的材料得到启示，提出“只有经历过磨炼的洗礼，人才会成长，人生才会展现出最光辉灿烂的一面”的观点。接着，用事例论证和道理论证相结合的方法，表明自己对人生的深切感悟。
文章开头示例：
泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨炼，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”的确，只有经历过磨练的洗礼，人才会成长，人生才会展现出最光辉灿烂的一面。
分析：开头引用泰戈尔的名句，增添了文采。考生在对名句的理解中，表明了自己观点，水到渠成，增强了论证的力量，令人信服。是引用名句攀龙附凤的范例。
范文：
悄悄地提醒
山东一考生
提醒，是一种虽特别但却毋庸质疑的爱!“随风潜入夜，润物细无声。”说的是春风悄悄地滋润着万物，这是一种爱。“慈母手中线，游子身上衣。”写的是母亲对儿子默默地关爱。还有一种爱那是悄悄地提醒。
一个初夏的午后，暖暖的阳光懒懒地爬进窗户。幽幽的熏香伴着淡淡的咖啡香。仿佛要把这初夏秉承着春的梦呓孕育成夏的成熟。教室里，历史陈老师正在教室里卖力的为我们讲述历史，带领我们在历史的长河中遨游。教室中气氛很是活跃，不时传出同学的笑声。起初，我也饶有兴趣，很聚精会神地听课。听了一会感觉有些没劲，顿时有些无聊，脑袋四处乱转，寻找能吸引我注意力的有趣事物。转了好几圈，愣是没发现一点有趣的事情，不经有些沮丧。于是我拍拍前面吴均弘的肩膀，和他有一句没一句的闲聊起来。聊到兴处，声音不禁也有些大了，动作幅度也有些夸张，有些旁若无人起来。就在我有些忘乎所以时，我突然发现有一道目光射向我这边，我抬起头一看，是陈老师，只见他对我不易察觉的微微笑了笑。我看懂了他的意思，他在悄悄的提醒我不要破话课堂纪律。我急忙点点头，把手微举，表示歉意，我看见他嘴角的笑意浓了一些，头微微有些赞许的点了点。我关上了话匣，再次聚精会神的听起了课，我发现，陈老师的课还是挺有意思的。在听课的时候，我心中也不禁泛起一丝温暖，我如此破坏课堂纪律，陈老师为了保护我的尊严，采取了这种悄悄的提醒的方式，我有些感动。
想起了在路边的一幕。一位男士在排队时把用过的纸巾随手扔在了地上，走过来了一位老奶奶，她说的那一番话，我至今还记忆犹新。“先生，您的东西不小心掉了，请捡起来哦，下次小心一点。”整句话里没有出现任何一个乱扔垃圾之类的词。不但悄悄提醒了别人，还为别人留下了尊严。
正如这样。朋友之间悄悄地提醒可以消除尴尬，加深友谊；师生之间悄悄地提醒可以拉近彼此间的距离感；陌生人之间悄悄地提醒可以融化人与人之间的冰冷与陌生，让整个社会更加温暖。有一种爱叫润物细无声；有一种爱叫悄悄地关爱；更有一种爱叫悄悄地提醒。
赏析：
文章开头引用了古典诗词名句，“随风潜入夜，润物细无声。”和“慈母手中线，游子身上衣”。写悄悄的爱和默默的关爱两种爱的表现形式，之后，提出还有一种爱叫悄悄地提醒，观点新颖别致，开篇点题，耐人寻味。
5.巧用题记画龙点珠
即在作文的开头写一两句饱含哲理、扣人心弦的话。精彩的题记，在最醒目的位置表明考生的观点、态度、看法，表现文章的中心，让阅卷老师在第一时间把握文章的要点。题记，又使作文在形式上新颖别致。巧用题记无疑使作文锦上添花，起到画龙点珠的效果。
示例：
题目：勤奋——打开梦的钥匙
中心内容：以“神笔马良”的故事引出考生对勤奋的思考：只有勤奋，“神笔”才不会变成梦，然后用两个假如，表明拥有神笔后该怎么做，启人深思。
文章开头示例：
灵感只不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
——题记
分析：题记之后，考生引入神笔马良的故事，三问自我，得出答案，呼应题记。然后层层说理，语言简洁凝练，通俗易懂。
范文：
我的强家梦
兰州一考生
一屋不扫何以扫天下 ——题记
自幼，一颗强家梦的种子，在我心底生根发芽。我的强家梦，激励着我经风历雨，追逐彩虹。爷爷在世时，常跟我聊起家族的光荣历史。祖上生活还算殷实，曾祖父兄弟三人，均有美名。曾祖父做村长，为人宽厚公正；二曾祖父是教书先生，全村人都很敬重；三曾祖父是医生，医德医术享誉四乡八里。在当时，是很光耀门楣的。祖父自幼娇惯，身无长物，加上自然灾害严重，家道中落。父亲这一代，已经是普通寻常百姓家。讲述时，爷爷的脸上总是溢满甜蜜和荣耀，眼睛出神地望着远方。临了，总是喃喃地对我说：“你是我最看重的一个孩子。”小学时，我经常被抽到乡中心小学参加竞赛，每次听到这消息，爷爷的山羊胡子就会欢快地笑上几天。“国家富强啦，家族要振兴啊！”爷爷似乎在自言自语。我重重地点点头，他的手在我肩上使劲地拍拍。顿时，一股强大的力量注入我的心田，强家的梦想种子开始在我心底生根发芽。
父亲是泥瓦匠，突然腰疼痛厉害。去年暑假开学前的一个深夜，我被一阵阵窸窸窣窣而又小心谨慎的声音惊醒，父亲疼痛实在难忍，怕影响我睡眠，在院子里忍痛。我的眼泪，悄悄来了。父亲东奔西走，为家付出太多，我是长子，已经十五岁，该为家分担责任了，思前想后，艰难地作出抉择，忍痛割爱。第二天起床后，告诉父亲，我的真实想法，“打工挺不错的，你看咱村就剩我一人在上学。”“不行！想都不要想！”父亲的愤怒是我所料不及的。见我主意已定，他开始反反复复地摸索那只香烟，三四根烟丝几近脱落。也许我伤了他的心，也许是疼痛厉害。父亲开始小声地哭泣，告诉我，爷爷临终前再三叮嘱他就是砸锅卖铁也要让我上学，这是我从来不知道的。不争气的眼泪，肆意地流畅，浸湿了衣襟。执拗不过，父亲答应去医院，我继续读书。这时，我才发现我的强家梦，早已占据我的心，根已深，叶已茂。经历此事后，我的强家梦，更加坚定。
此后，我心无旁骛，笃定学习，《送东阳马生序》仿佛就是写给我的。年终考试年级第二十二，毕业考试年级第八。
我的强家梦，砥砺着我努力前行，家即国，强家即是强国。
赏析：
文章一句名言“一屋不扫何以扫天下”作为题记，既奠定了全文的感情基调，又表明了考生的观点、态度，梦想的实现，要从小事做起，从脚下做起。该题记提纲挈领，让阅卷老师眼前为之一亮。
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