高考英语冲刺阶段备考建议

 

 

　　2011年高考还有两个月，各科复习进入了最后冲刺阶段，我相信这时同学们对英语基础知识复习已经比较扎实，对高考已有一个清晰的轮廓。在英语复习方面，我想给大家提一些备考建议，希望能与高三同学一起探讨。

　　一、学会归纳，学会解题

　　高三学生有许多知识需要归纳，如动词是英语学习的核心，也是复习的重点，可以分类归纳为连系动词、感官使役动词等23类，单项选择题复习应该突出重点，主要把短语动词辨析、谓语动词、非谓语动词、状语从句、定语从句、名词性从句、特殊句型结构等内容梳理一遍。要学会一种思维方式、解题方法，如：题目是疑问句，可先变为陈述句再判断；题目是被动结构，可先变为主动式再判断；省略句可先还原成完整结构；代词先找准所代替的人或物等。完形填空答题时一是通读全文；二是初填；三是带着选择的单词或短语通读，从语法、逻辑关系上找错。阅读理解可以集中分类练习，每次练习5篇，如高考题一样。短文改错主要是从比例上、从操作上、从内容上分类突破。书面表达可以结合高考原题答案进行理解，积累一定的句型、范文，用好过渡词和个别主从复合句，在提高档次上下功夫。

 

　　二、重视迁移，提高效率

　　在复习中要重视知识迁移，复习语法时，可以联系短文改错题，感受学习内容是相关的，学习语法是有用的。在复习单词、短语用法时，可以关注一下完型填空，因为完型填空主要考查学生利用上下文运用词语的能力，主要是各种实词的辨别能力。事物是普遍联系的，知识点之间是联系的，考点之间是联系的，背景知识与阅读材料是联系的，外语学科与其他学科(中文)是联系的，为了整体把握，重点掌握，可以建立一些连接，如：名词、动名词、名词性物主代词、名词性从句、名词性用法等都是相关的，语文课中的作文训练(谋篇布局)与英语书面表达也是相关的。英语学习中的思维定势有时会误导学生对于一些比较特殊的句子或语言现象，想当然地套用已形成的思维定势，从而得出错误的结论。命题者常利用考生思维定势这一特点，来测试考生对某一知识点的灵活处理技巧和深层理解能力。在单项选择题方面，学生要多思考，用英语思维对干扰项进行排除，在阅读理解方面，要重视文化背景知识，在书面表达方面，要符合英语表达习惯，写出正确的英语句子。

 

　　三、重视词汇，准确理解

　　英语词汇搭配活跃，用法复杂，复习时我们要把重点放在某些常用的动词、名词、形容词或副词上。从用法上、搭配上归纳、从词义、词序、结构上进行对比归纳。完形填空考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，选项一般为同一词类或同一范畴，重点集中于动词、名词、形容词或副词等实词上，要求考生从词汇意义及用法、惯用方式和搭配的角度去考虑，在理解上下文的基础上，通过语境，辨析词语，作出选择。要学会根据上下文的同义词线索、对比线索、因果线索、顺序线索等进行分析判断。要提高阅读水平，词汇量非常重要，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行。所以要提高阅读水平，就得学会积累词语。在做完型填空时，对词汇的准确理解非常重要，可以将2010年高考完型填空中出现的名词、形容词、副词、动词进行详细分类，作为2011年备考素材理解、背诵。

 

　　四、重视题型训练，提高复习有效性

　　单项填空题以英语基础语法和词汇知识应用为主，2010年全国卷考查代词1、副词1、连词2、动词1、时态语态3、非谓语2、情态动词1、定语从句1、名词性从句1、情景交际2，未对冠词、形容词、动词词组、状语从句及特殊句式进行考查，体现了中学英语基础性特点； 语言学习的目的是为了交际，高考单项填空题注重语言的交际性和实用性，把对语法、词汇和习惯用语的考查放到真实的语境中，没有刻意使用复杂的句子结构，句子长度不长，所用的词汇简单，所以，平时练习要以中低档题为主。单项填空题命题常用手段是创设语境、设置干扰 (打乱句型、加入插入语、标点干扰、省略句干扰)、思维定势、英汉差异等，做单项填空题应具备基础词汇的辨析能力、基础语法知识在具体语境中的辨析和灵活运用能力、正确分析句子结构的能力、排除思维定势干扰的能力、捕捉句中隐含信息的能力。学生应学会通过上下文所提供的语境条件来答题、学会看每道单项填空题的考查意图、学会成功地回避陷阱、注意英汉表达差异、建立自己的错题集。

　　完形填空的解题步骤是速读寻思路(语篇意识)、初填选答案(词义理解)、检查求准确(原文重现)；答案来源是本句信息、上文信息、下文信息、综合全文信息；重点考虑词与句的关系、句与句的关系、段与段的关系。关注首句，准确定位(窗口)，记叙文(要素)、说明文(问题)、夹叙夹议(生活哲理)；重视语境，词不离句、句不离文，一环扣一环，寻找暗示、线索，有的信息提示距离较远；重视逻辑，转折、递进、因果、时间、顺序、并列；关注复现，原词复现、同义、反义、近义、概括、注释性复现；关注生活常识与文化背景，教育意义；积累词汇(词义辨析)、注意搭配(惯用法)、借助语法(句型结构)选择；遵循先易后难原则，从上下文线索和已选好的答案中寻求难题的答案；教会学生欣赏答案、爱上完形，用研究的精神看答案，用欣赏的眼光待完形，提高做题的准确性。

　　阅读理解占40分，阅读理解能力的高低是能否取得高考英语好成绩的关键所在。要提高阅读理解得分，不仅需要提高自身英语基础，还要掌握高考试题出题思路、出题规律以及各类型题的解题技巧。事实细节题一般针对某个特定的细节而提出，考生通过通读全文后可直接找出答题依据；词意猜测题要求考生正确理解短文中一些关键词、短语或句子的含义；观点态度题主要考察学生对文中的相关语句、要点、细节、观点等的理解能力，要求在宏观把握文章的基础上，作出合理判断；主旨大意题是阅读理解中最常见的题型之一，测试阅读理解的基本能力，要求考生在理解全文后归纳文章要点，概括中心思想。略读(skimming)是一种快速浏览阅读方式，目的是了解文章大意；寻读(scanning)是另一种快速阅读方式，目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节。实际上，不同体裁文章的阅读方法不同，记叙文的阅读要学会从事情本身的发展去理解故事情节，通过作者的重要细节描写联系故事情节去领会作者的意图；阅读说明文的关键是抓住事物的特点，即抓住说明对象的本质特征；议论文的阅读方法抓论题、抓观点；应用文的阅读方法抓信息。高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，对不同类型的文章采用不同的解题方法，读应用文或记叙文时，可以先阅读题目，带着问题阅读，多注意细节，如时间、地点、人物或数据等，而读说明文时，必须先通读全文，把握文章大意，注意区别哪些是主要论点，哪些是论据或阐述。

　　短文改错主要考查考生对英语知识的综合运用能力，需要考生有较强的英语阅读能力和扎实的语言基本功，还需具备一定的解题技巧。错误类型分多词、少词、错词及正确的句子。改错内容包括名词、代词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词时态、语态、主谓一致、非谓语、主从句等用法。从比例上，多为对1题，多词1-2题，缺词1-2题，错词5-6题。从操作上看，以句子为单位理解，以行为单位做题；关注行尾和行首的连接处；按规范答题。从内容上看，名词注意单复数、代词注意一致性、形容词、副词关注形式、动词关注时态、语态、主谓一致、非谓语、介词、连词、冠词考虑多词、少词、还要重点考虑句型、句子结构、主从复合句、and、but、or、so等等问题。

 

　　书面表达是高考中的重要题型，目的在于考查学生对语言的综合运用能力，可能考的六类文章：写事，写人，写地方，通知，信件和简单议论。答题时间为25分钟，文章长度约80-120个词。解题步骤一是仔细审题看清题目要求与注意事项，明确人称、时态以及动作的发展顺序，确定文章类型，记叙文，一般用过去时，说明文，主要用现在时；二是拟出要点，组织6-8个要点，主要内容缺一不可；三是扩写成文，熟悉英语五个基本句型，it句型和there be结构，写好英语简单句，保证五种基本句型正确，时态正确，词类正确，主谓一致，用见过的句型写十句话左右的短文；四是提高品位，用词到位，句型结构有档次，换句话说就是要用比较复杂的词句，长句、短句相间，用恰当的过渡词；五是检查修正，写完后要以短文改错的精神复核全文，避免“走笔”之误，如检查大小写、标点、单词拼写、时态、语态、主谓一致等，把错误率降到最低限度。夯实语言基础、积累常见词汇、学会过渡词语、了解评分规则、注意卷面整洁等等都是重要的。