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二年级语文教学工作总结

2011-01-11

 
语文教学工作总结
文利平
真是光阴似箭,一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到很欣慰。因为
我的学生在本学期无论是阅读能力,还是写作能力都上了一个台阶,同时,他们的基础知识也都学得很
扎实。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结:
一、努力提高课堂教学的时效性
1、强化预习,提高第一课时的课堂教学时效性
学习新课之前,我都要布置学生进行预习,以往的预习作业对学习不自觉的学生来说,是可完成可不完
成的,因为那时我没有进行检测,使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法,在第一课时,我重在
检测学生的预习效果。上课后,我首先出示要求认识的字,开火车轮读,谁读不出来,就说明回家没有
好好预习,就要受到批评,回家作业也要比别的同学多做。此外,我还检测学生对多音字、近反义词的
记忆情况,及对课文内容的了解情况,多采用提问的方式。对于要求会写的字,我让学生交流完组词情
况后,一般做一个两分钟记字游戏,就是让学生快速记忆字形,然后马上听写,学生挺喜欢这种小游戏
的,记字效果也很好。这样一来,第一课时就节省出不少时间来,学生就可以做一些巩固性练习。检查
读书情况,我主要利用早读检查,采用指名读的方式,有时读一个自然段,有时读几句话。
2、在第二课时的教学中,努力挖掘训练点,培养学生的阅读能力和表达能力。
在备课时,我都反复研读教材,寻找阅读训练点和写话训练点。有的课文开头和结尾很典型,我就训练
学生仿写开头和结尾。如《北京亮起来了》和《日月潭》一课,是典型的写景文章的开头和结尾,我不
仅要求学生背下来,还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。有范文引路,学生写起
来感到容易多了,也很有兴趣。有的课文段落很典型,比如是总分结构的段落,我就引导学生仿写段落
。还有的课文中的句子很美,我也指导学生仿写句子。如学《春雨的色彩》一课,我指导学生通过想象
仿写了两个句子,学生的想象力很丰富,写得美极了。对课文中的一些好的段落,我往往设计一些阅读
题,用小黑板出示,让学生自己去审题,自己去完成,以训练学生的阅读能力。
总之,在第二课时的教学中,我努力做到学生自己能读懂的就不讲,学生读不懂的引导学生去读懂,对
于有些难点问题要讲在点子上。
二、加大写话训练量,并保证质量,使学生写作能力又上一个新台阶
我一直比较重视训练学生的写作能力,我所带班级从一年级上学期起就开始进行看图写话训练,到了二
年级,大部分学生都有了一定的写作功底,能把句子写得完整、通顺。中上等生还能把写话写得比较生
动,用上学过的好词,有的甚至能运用上比喻或拟人的修辞手法。本学期我所带班级学生每周至少练笔
两次,练笔形式多样,有时是仿写一个开头或结尾,有时仿写几句话,有时续写课文,有时是给他们几
个词语,让他们连词写话,对于教材中要求写的作文,每一篇我都用心去指导,在学生写好后,我又认
真去批改。在批改当中,对于学生用上的好词,写出的好句子,我都用红笔画上波浪线。不要小瞧这些
波浪线,对学生有很大的激励作用,每次发下写话本,孩子们都要在一起比比谁的波浪线多。批改完作
文后,我都利用一节课的时间进行讲评。讲评时,表扬写得好的同学,读优秀作文,对于作文中普遍存
在的问题进行讲解。我还要孩子们把写的优秀作文打印出来,装订成册,这样做也调动了孩子们的写作
积极性。本学期孩子们写的最令我满意的一篇作文是写自己熟悉的一种小动物,对于这篇习作,我是先
指导,然后让学生观察,最后才让学生动笔去写。我给了学生一周的时间去准备,有些孩子家里没有动
物,就让妈妈去买,有的买来小金鱼,有的买来小乌龟 ……习作完成后,我最大的感触就是孩子们写得
非常真实,没有抄袭的或者胡乱编造的。
虽然本学期为了提高学生的写作能力,我无形中给自己加大了工作量,但看到孩子们的写话一次比一次
写得好,对写作不再有恐惧心理,不厌烦写作,我也就感到很欣慰了。
三、扎扎实实做好期末复习工作
因为本学期我注重提高课堂教学的时效性,因此新课结束较早,能有充裕的时间复习,在复习的第一周
,我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的基础知识点手写到一张试卷上,速印
出来,让学生回家复习,第二天课堂上进行检测,每张检测卷我都及时批改出来,让学生订正。另一条
线是让学生也做些综合模拟卷,但不贪多,目的是训练一下学生的审题能力,分析能力。在复习的第二
周,我仍然是两条线同时走,一条线是重点复习语文书上的课后习题,语文园地里的练习题,另一条线
是分类复习拼音、词语、句子、阅读、作文,复习时做到讲练结合,即讲方法,又精练一些习题。
    四、做好培优补差工作
     二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培
养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良
好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力
提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二三班无差生”,撒下什么样的种子,就会
收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作,很多孩子都有了进步。在本次期末考试中,除一人不及
格,其他孩子的分数都在80分以上。超过90分的有53人,像张文轩、周治江、李振宇、黄瀚敏等以前基
础较差的孩子考试都达到了90分,以前经常不及格的尹江可也考了89分。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断
更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位
学生都能真正提高自己的语文素养。
        由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
    1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生
在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字
迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
      2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全
班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
     3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
      4、在培养学生独立阅读能力这一块还做得不够
 

2009-2010学年度第一学期二年级语文教学工作总结
永兴中心小学二(2)班语文科任  王玉连
     转眼间,2009年已经过去,我们又迎来了崭新的2010年, 经过一个学期来的辛勤劳动,按照教学计
划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我本学期的教学工作主要体现在以下几方面。
     一、钻研教材,把握新的教学理念。
     我们学校二年级使用的是苏教版课标实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认
真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习爱好
浓。
     二、识字写字教学,作为教学的重点
     二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样
,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采
用循序渐进的方法,让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。
     良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在
写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比
较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价
。通过以上练习本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整洁美观的作业
进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。
     三、注重口语练习,为写话打下基础。
     口语练习我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有
条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,再交流,然后写,最后修改并
抄正。
     四、多采用图片教学应用其中,激发学生爱好。
     多采用图象等相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用自制课件教
学,使抽象概念更直观,有助于学生理解课文,极大地提高了教学效率。教学效果好。
     五、取得的成绩。
     经过一个学期的辛勤劳动,我所带的学生在参加本校举行的硬笔书法比赛中,王银秋荣获二等奖、
陈昭蓉荣获三等奖;在本校期末考试中,王居东荣获语文、数学总分第一名、陈世贵荣获语文、数学总
分第六名;而且学生在参加永兴片区举行的学艺竞赛中王居东荣获语文科二等奖、陈世贵荣获语文、数
学总分三等奖。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高,得到了家长的好评。
     总之,本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点
,本人将在今后将在教学工作中加倍努力,使本班的成绩更上一个新台阶。
本学期我担任二(2)班的语文教学和班主任工作。我本着全面培养学生具有创新力,具有实践能力的现
代人小学生,全身心地投入到教学工作中,且圆满地完成教学任务。现将本学期教学方面工作总结如下
  一、主要工作和成绩
  我始终以语文学科的管理制度严格要求学生,注意培养他们养成良好的学习习惯。在教学中,始终
严格要求自己,在虚心地向有经验的教师请教之外,还利用课余时间去摸索适合本班的教学方法,切实
做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,在学校的常规检查中都得到了肯定。
  1、备好课。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。并总结归纳了以
下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目标、要求,根据学
生的实际情况,把复杂的内容进行变换,使其更适合本班学生特点。取其精华,环节整齐,有教后札记
等。在学期末评比中,我备课质量优秀。
  2、上好课。课堂教学中做到:教学目标明确,重点突出,认真钻研教材,了解学生,研究教法,善
于创设学习情境,激发学习兴趣,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各层次的学生主动地发展。
严把课堂教学质量关。
  3、批改好作业。布置作业做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养。并
且及时地进行批改,字迹工整,并做好成绩登记。经学期末评比作业批改质量优秀。
  4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有让优生更优,优
秀率才能升高,班级才有榜样;同时也只有把学困生的转化工作做好,才能提高合格率,并为整个班集
体素质打下一定的基础,而且更有利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记
录、、有鼓励的辅导学生,以提高本班的合格率和优秀率。
5、积极听课,善于反思。听课,不仅开阔了思路,学习到了他人之长,还进一步提高了自己的素质。各
种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,都使我在课堂教学的同时
,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
  三、存在不足与今后打算:
  1、班级发展不平衡,我的教育教学方法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还要继
续提高。
  2、教学中多以传统方法为主,缺少创新意识和实践能力。学生的学习习惯的养成教育不够成功。培
优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,学困生的思想教育没有大的变化。
  3、继续更新观念,积极运用多媒体电教化教学手段,提高教学质量,加大实践运用力度,以科研促
教学。努力撰写有较高质量的教学论文,
继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
  一学期下来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。
小学二年级上学期语文教学工作总结

       回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代
人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
        一、积极听课,认真备课,善于反思
       听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模
式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱
离实际的成见.
        二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
        作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改
,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识
.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育
相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.
       三、重视读和说的训练
        语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅
相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级
"说"和"读"的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练.
        语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思
维敏捷.现代语文教学,"多说多练"势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生
营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一
些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他
同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让
学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都
能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及
时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很
少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,
有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.
         在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是"读".俗话说:读书百遍,其
义自现.语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明
白的 其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,
可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点
字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
        语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自
己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻
松.
        课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学
模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在
课程改革中的共同提高,共同发展.
 
3)名师引领,骨干推动
第一、找专家引领,请进来。我校积极创造条件让教师聆听专家学者的讲座,观摩特级教师的课堂教学
第二、采他山之石,走出去。每学年都要派青年骨干教师到兄弟学校或外地去听课学习,学习外校先进
的教学经验,并以示范课、讲座的形式将好的课例、好的经验、好的教学模式带给其他教师,这便达到了
“一人走出去,全校都受益”的目的。    
第三、让骨干参与,盘活资源。我们深深的意识到在我们周围专家毕竟少,离我们也远,难以解“渴”
,为了让教师能更多参与课堂教学研究,我们要求学校的骨干教师,每学期至少上一节示范课,并能充
分利用现代教育教学技术,充分利用多媒体等教学辅助手段,更好地进行课堂教学。这样既提高骨干教
师的实践能力又给教师的教学起到了示范作用。
  学校应该是学生、教师成长发展的乐园——让每个学生扬起希望的风帆,让每位教师领略教书育人的
乐趣,让每个人的潜能得到充分发展,形成自我教育的人格,从而在悄然的互动中形成师生共建和谐校
园的良好局面。
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