现代教育要求我们的学生要面向未来，这就造成了教材的滞后性和教育目标的前瞻性的矛盾，而要解决这个矛盾，也必须进行教学改革。应当更新哪些教学观念
一、在教学内容、教学方法上由“学服从教”向“教服从学”方面转变。
传统课堂教学是“教师说了算，教材说了算”它不过多考虑学生的接受能力，只考虑“共性”不考虑“个性”。而现代课堂教学则要求教师尊重学生的主体地位，处处考虑学生，考虑学生“怎么学”。
二、课堂教学过程由让学生知道，掌握“确实如此”向指导学生探索“原来如此”方面转变。
传统的课堂教学只注意“结果”，学生应知道“是什么”，而现代课堂教学更注重“过程”，学生应知道“为什么”。
三、师生活动由单向交流、双向交流向多向交流转变
传统课堂教学常常是老师讲，学生听；老师问，学生答。这样的交流信息量小，不利于培养学生的多向思维。哲人说，两个人各持一个苹果，交换后，每个人还是各持一个苹果；而交换思想则会得到两种思想。交流思想越多，人们收获的越多。
四、师生关系由教师是“师者、长者”向教师是“学者，亦师亦友”转变。
传统的师生关系，老师贯以“我是老师”自居”，老师即“学问、知识、真理”，是“绝对权威”。而现代教育则要求老师首先是“学者”，因为如前所述，现代科技发展迅猛，信息增量不可胜数，教师如果不学，则很快就会被淘汰。另外，老师在课堂教学中的“主导”地位又绝不能动摇，动摇了就失去了“学校”的意义，学生也不能“无师自通”。而在师生互动交流之中，教师则必须放下架子，以“朋友”的姿态才更有利于交流。
总之，我们改进课堂教学，就是要改掉那些不适应学生发展，不能激发学生学习积极性、创造性的陈旧的教学观念和方法，取而代之的应是将知识与能力，过程和方法，情感、态度和价值观三位一体的教学目标和生动活泼的教学方法的有机结合，真正让我们的学生学的愉悦，学的扎实，终生受益。
联系客服
