不仅学匠之技，更学匠之心

　　杨威 徐晨瑀 岳霞

　　“文化熏陶、文化滋润，为学生根植厚重的职业文化底蕴，对学生的教育影响最为长久。”培养学生工匠精神的根基，长沙财经学校校长陈全宝提出，“德”为一切之前提。培养学生掌握一技之长固然是职业教育的根本任务，也是就读职业教育学校学生求学的核心目的，但工匠精神，物化层面上是“匠”，更为主要的精神层面上则是“匠之心”。

　　长沙财经学校创新德育途径与方法，实施“主题式活动育人”德育项目化管理，围绕“人文素养、职业素养、身体素质、法律意识”，构建了技能节、体育节、艺术节、读书节和菁菁校园·我做主人活动“四节一活动”为主体的德育活动体系，极大地改变了师生的精神面貌，学生自信、文明，教师乐业、奉献，成为学校的精神写真，学校文明建设水平大大提升。

　　走在长沙财经学校校园里，身边不时会传来一声“老师好”。宣传窗前，“社区管理志愿服务队”“文明交通劝导服务队”“爱护环境志愿服务队”“敬老爱幼志愿服务队”等志愿小分队的展板，记录着志愿者活跃在社区、车站、敬老院的身影，成为服务社会、奉献爱心的一道亮丽风景。

　　德育项目化的有效实施，主题式教育的扎实进行，不仅提升了学生的思想素质，而且提高了他们的学习热情，学技能、练技能成为学生的一种觉悟。学校每年下半年都会举行学生技能展示活动，教务处副主任陈旭宇说：“全校4000余人次、80多种技能参展，一个月内，学校成为了展示技能、欣赏才艺的海洋。”