勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
有天周五晚上，正在跟班上的家长沟通孩子的学习情况，小梁妈妈突然微信艾特了我一下，“小兰老师，在吗？有个急事情。”后面还加了一个十万火急的表情。
想到家长肯定很着急，连忙问小梁妈妈怎么了。
“微信上说不清楚，方便电话吗？”
肯定是孩子的事情，连忙给小梁妈妈打了个电话过去。
“小兰老师，是这样的，昨天晚上无意中发现孩子的书桌上多了一把不一样的卷笔刀，这个卷笔刀功能非常多，不但可以削铅笔还可以绘图。我之前没有给孩子买过这种卷笔刀，于是就问孩子是从哪里来的。”
小梁妈妈停顿了一下，听得出来，有些生气，在缓和情绪。
“孩子最开始有些支支吾吾的，后面被我问急了，孩子就说是在班里捡到的。我有些不相信，我家孩子有一个特点，就是她说谎话的时候，会不断的摸摸鼻子，而且说话会经常停顿，又不敢看我的眼睛。”
回想一下，孩子说谎的时候，有这些表现。
小梁妈妈接着说：“我于是继续追问，孩子经不住我的审问，后来承认自己故意把同学的卷笔刀弄丢在地上，然后偷偷捡起来，放到自己的书包里面带回家。”
说到这里，小梁妈妈特别生气，声音提高了些许。
“当时就火了，给了孩子一个耳光，让她把书包里面所有的文具全部拿出来，每样都说清楚怎么来的。孩子把书包里面的东西拿出来了，有十几样东西都没有给孩子买过。”听到这里，有些吃惊。
“我把孩子从晚上9点钟审到凌晨将近一点，用恐吓，讲道理才慢慢弄清楚这件事情。其中有五样东西是直接从同桌的桌子里面拿的，有三样东西是想办法先把同桌的东西弄到地上，然后再偷偷的放到自己书包里面占为己有。还有近八样东西孩子说是在教室里面捡到的。”
小梁妈妈停了一会，声音有些哽咽。
“我今天一天都沉浸在难过的情绪里面，我们家在上海算不上非常有钱，但是起码衣食无忧，有三套房，还开了一个贸易公司。虽然不能说非常的富裕，但是孩子想要的东西我基本上都能买得起，也非常愿意买，而且平时带孩子去商场超市，孩子都从来不会偷东西。没想到在学校却是另外一个样子。”
没有打断孩子妈妈的讲诉。
小梁妈妈继续说到，“发生这样的事情，非常为孩子的未来担忧，今晚上跟孩子沟通了很久，但是感觉孩子还没有意识到事情的严重性，随口一句以后不偷就是了。我们夫妻俩快崩溃了，真怕孩子以后走上犯罪的道路，一生就毁了，小兰老师，我们现在该怎么办呢？”
我听到这个消息非常震惊，因为平时经常跟孩子妈妈沟通，孩子妈妈也非常信任，所以愿意把这个事情分享给我。
孩子拿别人的东西这件事情，咱们一定要认真对待，认真处理能避免孩子步入歧途。
从孩子的成长过程来讲，因为年龄比较小，孩子的思想没有完全成熟，有时候他们的一些做法，其实自己都没有意识到问题。比如有的孩子看见同学的铅笔比较好看，就会偷偷把铅笔据为己有，或者看到好玩的玩具，也偷偷给夺过来。
当家长知道这些事情的时候，都会非常的发愁。作为成人，我们都知道乱拿别人的东西叫做偷窃，是不对的。那当遇到这样的情况怎样处理才好呢？
当时给了小梁妈妈一些建议，咱们可以按照以下三步来做：
第一步，让孩子换位思考认识到自己行为哪里出错了。
这里要特别强调，咱们跟孩子沟通千万不要给孩子贴一个“偷窃”的标签，也不要指责孩子“偷”。因为孩子拿东西只是因为喜欢这个东西而自己没有，所以拿，孩子并没有意识到这是偷窃的行为。
咱们可以对孩子进行沟通引导，比如问：“小梁，你拿是谁的卷笔刀呢？”
孩子一般会回答是某某同学的。
“那么，这个卷笔刀本来应该放在哪里呢？”
这个时候孩子就会去思考，应该是放在同学的文具盒里面。
接下来，咱们这样询问孩子，“咱们这样拿了其他同学的玩具或者文具，他们会不会非常着急，是不是很想找到呢？如果你最喜欢的东西丢了，你是不是会非常着急呢？”
这样会引发孩子的思考。
要循序渐进的来询问孩子，引导孩子去思考，而不是以强硬的态度去质问孩子，甚至去辱骂孩子，打孩子。这样往往适得其反，孩子容易产生反抗心理。引导孩子换位思考，通过同理心能够帮助孩子从他人的角度考虑事情，认识到自己行为错在哪里。
第二步，引导孩子承认自己的错误，帮助孩子形成所有权的概念。
孩子在成长过程中总会犯这样或者那样的错误，犯错是孩子天生的权力，犯错其实不可怕，最重要的是要让孩子意识到自己的错误，同时承认错误，知错就改，善莫大焉。
在咱们一点点的引导下，孩子会慢慢意识到自己的错误，接下来咱们继续引导让孩子去承认自己的错误。
比如当孩子意识到自己的错误，准备承认错误的时候，如果其他孩子距离比较近，咱们可以陪孩子一起去其他孩子家里，引导孩子跟同学道歉，比如说“对不起，我不应该拿你的卷笔刀，请你原谅我吧。”
如果距离远，可以建议孩子在学校的时候跟同学道歉。当孩子主动去承认错误，会让他们内心知道自己做错事了，从而产生真正的改变。
这样做不仅让孩子承担了自己的错误，同时还可以让孩子获得一份真正的友谊，因为一般小孩子之间是非常好沟通的，双方发生这样的事情，反而会加深两个孩子之间的理解，成为真正的好朋友。
孩子偷偷拿其他同学的东西，其实这个跟家庭条件没有任何关系，这个从儿童心理学角度就叫物权意识。孩子三岁之后，自我意识就会有了一定的发展，能够意识到自己是独立存在的，而且可以清楚的区分主体和客体的关系，还在头脑里面就有了你的、我的、他的这样的概念。
这个时候孩子的占有欲也会更强烈。其实作为成人来讲看到一个自己喜欢的东西，如果不是受到法律或者社会道德的约束，有时候也会产生想要拿走的念头。
通过这件事情可以告诉孩子别人的东西不能乱拿，必须要经过别人的同意才能够拿。这个需要咱们家长在生活中也要时刻的践行这样的物权意识，没有经过孩子同意，咱们也不要随意去拿取孩子的东西。
通过这种做法，孩子透过我们对她的物品的尊重，来体验到尊重感，界限感和所有权的概念，从而能够去尊重别人的东西，要使用，需要经过别人的允许，不乱拿别人的东西。
第三步，咱们要满足孩子的一些合理的需求。
就像今天分享的小梁妈妈反映的事情一样，跟小梁妈妈沟通，了解到小梁妈妈平时对孩子管的比较严，也没有对孩子实行零花钱制度。
从咱们家长的角度来看，好像是孩子要什么，我们就给孩子买什么，都买了，为什么孩子还要偷呢？
问题就出在这里，有可能是孩子在咱们面前不敢表达自己真正想要的东西，或者孩子曾经表达了，但是对咱们有意无意的拒绝了，所以孩子就只想到了一个解决方法——那就是直接从其他孩子那里拿。
不知道大家有没有这样的经历，就是小的时候想要一些东西，父母常说考试考的怎么样，然后就给买。结果呢，考试考得好，家长又会说这个没有用，或者没有实际作用为理由拒绝咱们想要的东西，给咱们他们觉得有用的奖励。
有时候等父母挂在嘴边的一句话，你们缺啥告诉我，我们给你买。前提是父母觉得这个有用的才买，没有用的就不买。
所以这里的冲突：咱们认为满足了孩子的需求，其实这个需求不一定是孩子心里想要的需求。
所以我建议给孩子建立零花钱制度，给她一定的自主支配权。我小时候，我爸爸妈妈在读二年级的时候，就让我掌握了使用零花钱的权利。他们每一天都会给我一定的零花钱，让我自由支配。我那个时候非常想买一个玩具，就把父母给的零花钱攒起来，最后终于攒够了买这个玩具的钱，但是最后我没买。
通过这个事情平衡了自己的欲望和实际需求，塑造我的理财观，要实现一个目标就要克制住自己的欲望。当然这是后话了，以后会把我积累的财商知识分享出来。
国内只注重孩子的文化教育，作为一个社会人，最终都必须面对财迷油盐酱醋茶，避免成为月光族，就要与财富打交道，如果孩子从小养成良好的财富观念，对孩子以后的人生肯定大有助益，分享完习惯和情商后，后续将为大家分享《100个方法培养孩子好财商》。
回过来，咱们并不是给孩子非常多的零花钱，让她大手大脚的乱买东西，而是给孩子花钱的自由，选择的自由，当孩子真正觉得她可以买自己真正需要的东西的时候，这个时候肯定就不会再去拿其他孩子的东西了。
好，今天的分享就到这里，明天继续为大家分享《100个好习惯》系列79——孩子爱打人，怎么办？
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