学校微格管理

学校各项工作集合在一起，组成了一个庞大的系统。倘若我们一把抓，必然会顾此失彼，甚至会乱作一团，理不清头绪，更不用说出成绩，见成效了。如果我们把这个庞大的集合划分成若干个子集，一个一个地抓，一步一步地抓，势必会逐个突破，彰显成效。故对学校实施微格管理确有必要。

一、提出微格管理的背景

1、教师对学校的管理要求和具体做法模糊不清、是是而非，真正去学习、领会、研究少之又少。也就是说作为老师，学生的管理者，都不知道该怎么做，该做到什么程度。

2、学生的行为习惯经过反复训练后，仍然较差。班、团、队干部任务不明确，只戴“官帽”不做事，没有起到老师的助手作用。

3、学校的常规管理难以得到执行和落实，三令五申、反复强调的管理要求仍然出现令不行禁不止的现象。

4、学校精细化管理的需要。

二、微格管理理念

1、降低重心，抓住细节

2、突出重点，微格训练

3、评比督查，养成习惯

三、微格管理领导小组

组  长：（党支部书记、校长）

副组长：（副校长）

成  员：（教导主任）

        （团支部书记）

        （少先队辅导员）

        各班主任

职  责：

1、拟定学校微格管理实施办法，提出微格管理具体要求。

2、跟踪调查微格管理实施情况，调控微格管理实施过程，及时召开会议，安排部署、总结、表彰微格管理工作。

3、对担任微格管理的相关人员、班级和处室实施督导、考评。

四、具体实施办法

1、管理团队分工不分家，任务明确，责任明确，目标明确，形成人人有事干，事事有人干的良好局面，让每一个成员入格到位。加大考评力度，充分调动每一个成员的工作积极性和主动性。

（1）完善并落实岗位责任制度和目标考评制度。

（2）开展工作总结、述职报告活动（尤其是在评先选优时），既搭建领导干部树立威信的平台，又可以对达到对领导干部工作的检查和促进。

（3）严格分管工作日志和资料形成情况及担任学科教学工作的检查，并与考核挂钩，帮助团队干部立身正形。

（4）不断强化团队成员努力学习，创造性地开展工作，形成工作特色，并及时向媒体宣传、报道。

2、细化班务工作，微格班级管理。

（1）组建好一支能协助班主任工作，为全班学生服务的班、团、队干部队伍，明确职责和任务。适时举办干部培训会，随时听取干部汇报，及时掌握班级发展动态，调整班级管理办法。举行干部评议活动，坚持干部能上能下制度，奖惩结合，优化管理队伍。

（2）班务工作头绪多，涉及学生生活、学习的各个领域。班主任务必理清思路，细化班务工作为若干个条块，到每一个学生，让每一个学生有事可做，并自觉成为班级管理的参与者、实施者。如清洁卫生的打扫就可以将全班学生分成三大块：打扫教室的、打扫寝室的、打扫公共区域的，每一块又可以根据具体事务的不同再进行组内分工，让每一个同学都动起来，劳动委员负总则，每组再指定责任人。其余各项管理工作都应该形成如此的层层负责的管理链条：班主任——班干部——参与学生。

（3）微格训练学生，养成学生良好习惯。班主任首先要熟知班务具体事务的做法和标准，既要给学生示范，带着学生一起做，又要放手让学生自己做。对不会做或者做得不合格的学生要单独训练，逐项训练，教给学生安全注意事项和要点。训练过程切忌遥控指挥，只安排不督查。同时，用必要的表扬、鼓励手段帮助学生树立“我能行”、“我很棒”的信心。对学生的各项训练不可能一蹴而就，班主任要有耐心，长期坚持，方能见成效。

3、健全并严格执行学校各项管理制度，形成微格管理的长效机制。

制度是学校各项工作按期推进、顺利开展的有力保障。制度要涉及管理的各个层面，不能有空白，不能给歪风邪气的滋生提供可乘之机。制度就是一种正气，一种导向。制度面前人人平等，执行制度决不要手软。

（1）部门管理制度要结合学校整体工作要求和具体工作的实际，有针对性，有可操作性，既要体现制度的制约性，又要具有“封杀”效果，让违规的人“不二过”，让出格的事不重现。

（2）维护制度的严肃性，并长期坚持用制度点评事例，量化考核各项工作，巩固微格管理成效，促进微格管理再上台阶。