一、重视班级日常管理
面临千头万绪的工作，班主任的一个简便实际的做法是：从常规管理入手，一旦把班级最基本的秩序建立起来，就为全班学生的学习生活创造了一个基本而又良好的环境，也为学校的各种教育活动打造起一个载体。所以，有经验的班主任接手一个新班后，首先抓的是常规管理，内容包括：1、班级教学常规管理（教学正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、课间、考试纪律、请假制度等）2、班级各项建设（班干部队伍建设、黑板报小组组织、教室布置等）3、了解研究学生（学生姓名、家庭住址、家庭状况、学习情况）。抓好了班级常规管理，就抓住了学校教育的基本质量。
不仅如此，一旦班级常规建立起来了，那就要严格要求学生按照常规去做，班主任也要经常提醒学生，如果有学生违反的，那就要严肃批评，久而久之，常规就建立起来了。
二、建设和培养一个健全高效的班级组织
班级组织建设的关键在于培养一批优秀的班干部，形成班集体的核心。实践证明：一个班级只有具备一支有能力、有威信、能够独立完成工作的班干部队伍，才能形成一个团结一致稳固的班集体。
如何选拔班干部，班主任对此应持谨慎的态度，切不可根据学生原班级的情况或仅以学生入学几天的表现拟定班委会成员。开学之初，班主任可指派几名表现较好、能力较强、有一定号召力的学生，临时负责班级日常工作，这段时间全班学生对他们进行监督，在各自心目中都有了一个尺度，待观察五至六周后，召开班干部选举大会，再正式选举班干部，采取无记名式投票选举。
在选拔好班干部之后，班主任不能存在丝毫的懈怠心理，还要对他们进行培养、指导，提高他们的独立工作能力，既要放手使用，又要不断提醒教育。十几年的班主任工作经历让我很有体会，这项工作也不是轻而易举的，班主任在培养班干部过程中应注意以下几点：
1、认清工作意义，明确职责
新班委会成立之初，班干部工作热情高，班主任应及时帮班干部认清工作意义、分工负责，纠正个别学生的“当干部吃亏”“当干部高人一等”的错误认识，培养他们任劳任怨的献身精神，使他们认识到当干部是为同学服务、为集体做贡献，在许多方面要成为一般同学的榜样，要经得起批评和抱怨。只有正确认识了自己的职责，才能更好地开展工作。
2、教给工作方法，培养班干部的独立工作能力
班主任要不断帮助班干部提高独立工作的能力，从扶着他们干到引着他们干，最后使他们能独立开展工作。如，低年级小干部由于刚刚开始工作，缺乏经验，班主任对他们的他们的指导要仔细，很具体，不仅要告诉他们做什么，还要具体地教他们怎么做，如，班长应如何在课前喊口令，遇到有的同学不遵守纪律应该怎么做等等，使小干部有章可循。同时，也要培养他们独立思考和大胆工作的能力。
3、严格要求学生干部，树立正确的工作作风
班干部是全班学生学习的榜样，班主任要有计划地对班干部进行教育，严格要求，使其做到言行一致，处处以身作则。
总之，对待班干部，班主任既要认真指导，又要敢于放手，既要多加鼓励，又要严格要求，既要充分信任，又要注意考察，使他们在班级中更好地发挥作用，
三、开展多姿多彩的班级活动，培养团结的班级精神
开展丰富多彩的班级活动，是开发学生的非智力因素和增强班集体凝聚力的有效措施。不管进行什么活动，班主任都应该事先和学生商量，鼓励他们出谋划策，充分发表自己的看法及感想，激励他们的参与意识；让他们在活动中唱主角，给他们表现自我、施展才干的机会，让学生在活动中相互借鉴，完善自我。正是这种和谐的氛围，才能使学生的身心发展获得最佳效果，从而最大限度地调动学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，使学生感受到班级是个大家庭，自己是这个家中的一员，有责任有义务为班级贡献一份力量，全班同学应该团结一致，让班级更有凝聚力。
四、引进激励评价机制，体现民主精神
学生是班集体的主人，每个人都有自己的长处和优点，班主任要善于发现学生的闪光点，多采用正面的方法来教育激励学生不断取得进步。
班主任不妨尝试一下全面表扬和奖励的办法，从思想道德、学业成绩、行为习惯、个性特长等方面分若干“最佳”项目，定期进行民主评议，让不同类型、不同层次的学生都有机会得到表扬和奖励。班主任善于发现学生的优点，并及时地加以鼓励和评价，使学生感受到成功的喜悦，学生就会在平时的学习生活中严格要求自己，为班级争光。
作为一名班主任，只要我们在班级管理中注意方法、讲究民主，就一定能形成一个生动活泼、朝气蓬勃、富有战斗力的优秀班集体。在这一氛围中，我们的学生也就一定会成为全面发展的高素质人才。
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