让著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在长期的低年级班主任工作中，使我深深地体会到养成良好行为习惯的重要性。千里之行，始于足下，学生如果养成良好的行为习惯，将受益终生。小学是孩子基础素质形成的开端，如何培养学生良好的行为习惯，我以良好班风作为突破口。我的做法用四个字可以概括，那就是“勤”、“严”、“细”、“爱”。
无规矩不成方圆，我给学生定的规矩不多，但要求必须做到。我以“代币制”和“小步子渐进法”为依托，以小红花作为奖励。小红花是我自己亲手剪的，不同市面上卖的小贴纸，学生买不到。学生表现好了，我奖励一朵小红花，当学生存够十朵小红花的时候，可以来老师这换一朵大红花，当学生存到三朵大红花时，说明他已经很优秀了，可以换取一张奖状，这样，学生能感受自己渐渐进步，经常会拿出小红花来数一数，看看自己存了几多小红花，离目标还有多远，孩子们会觉得很有成就感。
在要求方面，我以早读为突破口。早上，我一般是第一个来到班级，为人师表，教师最大的特点就是榜样作用，不勤快的老师，哪来勤快的学生？我要求学生进入教室要做两件事：1、把作业翻开交到组长桌面；2、回到座位翻开书自由读。不管学生早来还是迟来，都必须做这两件事。要求不多，但是要求每个学生都能做到，还是挺难的，我用一个学期来让学生养成这个习惯，做得好的，当然有奖励，我把认真读书的同学名字用红色粉笔写在黑板一角，让其他同学争相效仿，争取自己的名字也写在黑板上，如果有的同学认为自己已经得到奖励了，开始不认真时，我就用白色粉笔把他的名字圈起来警告这个同学，如果再不认真就要被取消奖励，如果还是没有改观，那我会用斜线画去该生的名字。这些步骤全班同学都可以看到，非常透明，是否得到奖励，全凭个人表现，学生们情绪还是比较高涨。当然这是奖励的方法，但是每个班级都会有一些顽固的“老油条”不要求上进，不稀罕老师的奖励，那就需要有对应的惩罚措施。惩罚很简单，我在黑板右下角画一个方框，写上1、2、3、4，代表四个小组，哪组集体表现好了，在数字下面画一笔，写一个“正”字是五分，一天下来结算总分，记录贴在旁边的表格上，每个星期结算一次，把一个星期五天的分数相加，最高分的一组是“明星小组”，“明星小组”里每个成员都可以得到小红花奖励。如果早读你不认真，就扣你们组的分，那就意味着这不再是你个人的事情了，因为现在你在扣整组同学的分数，同学们会投来愤怒的目光，有的同学会提醒你快点认真读书，有的同学还会埋怨你，利用班级正确舆论来让不认真的同学服从要求，表现好了，马上奖励他，使该生尝到得到奖励的甜头，继续努力，慢慢就会形成习惯，当习惯形成，要求就不再是要求，规矩也不再是规矩，而是发自内在的一种很自然的行为，做起来也不再需要意志来约束。
慢慢的，当大多数学生都能按要求做到时，我要开始放手。俗话说得好，要老师在场才能守纪律的班级不算好班级。老师不在教室，学生能那么自觉读书吗？能按要求守纪律吗？孩子始终是孩子，自控能力还是比较差，那就需要找一个老师的代言人——班长。班长的选择要慎重，此人必须要敢管、公正、对自己要求严格。物色好人选，也不是一蹴而就的，教师要善于向班干提要求，要求他如何管理班级，要求班干观察老师管理的步骤和手段，更重要是要给权利他，如果他没有权利，班里的同学他根本管不了。这时老师首先要在班里宣布，以后老师不在，班长就是老师，做得不好，班长会批评，警告，还是没做好，老师会处置。当然做得好的，班长有权利奖励同学，也像老师那样，把读书认真的同学名字写在黑板上，这样，班长代替了老师的位置，真正实现学生自己管理自己。当然如果学生真正行成一种习惯，是不需要班长或老师来管理的，需要管理的只是小部分自控能力较差的同学。班长有如此大的权力，那就要求班长能以理服人，能公平公正。
这个早读的习惯养成了，我发现原本浮躁的学生早上来到班级能静下心来读书，下午来到班级能静下心来练字。班里的风气越来越好，班长基本能独当一面，在没有老师来的时候管好班级。当然，班长如果每天都要这样管，那他的压力也是挺大的，我又想到培养多一些班长，我想到了“值日班长”。从周一到周五，每天安排一个同学做班长，让那些能管理好自己的同学，表现好的同学来做值日班长，让原来的班长教这些值日班长怎么做，就像当初老师如何教班长做那样教，确实还带出一批不错的值日班长，我还在班上承诺，要管好班级，首先要管好自己，如果你把自己管好了，你也有机会当值日班长。同学们还是很有野心，大家都跃跃欲试，希望能过过班长瘾，所以我尽量让多一些同学尝试做班长，在当班长的过程中，其实也是他自己管理自己的过程，试想，自己管不好自己，又如何管别人，想做好这个班长，首先自己管好自己。这样，越来越多同学置于班长这个位置，大家轮流做，轮流尝试着给人管理的滋味和管理别人的滋味，当你在别人做班长的时候不服管理，到你自己做班长的时候遇到不听话的同学，自己就感同身受了。经过两年的实验，班里的同学基本能做到自己管理自己，自己做自己的主人。
当然，一个成功的班主任，靠“严”、靠“细”、靠“勤”还是不够的，最重要还是“爱”，要用润物细无声的爱来滋润学生，用爱来感化学生，做学生的朋友，让学生真正感受到你是爱他的，你处处在为他着想，这样学生才会佩服你，才会拉近跟你的距离，才会按你的定的条规行事。
“习惯形成性格，性格决定命运。”美国教育家约·凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。在未来的班主任工作中，我将更重视培养学生的其他行为习惯，让学生形成完善的儿童个性，提高学生的身心素质。
联系客服
