课题
制取氧气
课型
新授
课时
1
教学
目标
知识与技能：1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；
过程与方法：2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；
情感态度与价值观：3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
重点
实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
难点
催化剂的概念
教学
方法
实验法
教具
化学仪器
教学过程
学生活动
资源补充
空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？
阅读40页内容：工业如何大量制取氧气。
（课件展示）工业上制取大量氧气的方法：分离液态空气
实验室如何制取氧气呢？
【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？
【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种方法。
探究实验室用过氧化氢制取氧气
【实验2-5】、【实验2-6】取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。
引导学生对比分析实验现象得出相应结论。.
从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂的概念及催化作用，带领学生分析催化剂的涵义：
（1）改变的涵义。举出需要减慢反应速率的实例。
（2）质量、化学性质反应前后不发生改变（物理性质可能发生改变）
多媒体展示：催化剂的作用录像；
写出过氧化氢反应的文字表达式：
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
思考
阅读
反应物含氧元素且廉价易得；反应条件简单容易达到；生成物无污染等。
交流讨论二氧化锰在反应中的作用，知道什么是催化剂。
知道催化剂能改变（加快、减慢）化学反应速率，在化学反应前后质量不变
写出文字表
课时教案
教学过程
学生活动
资源补充
【设问】实验室是怎样用高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气的呢？
【展示实物】高锰酸钾、氯酸钾二氧化锰让学生观察其色态。介绍高锰酸钾在生活、生产中的应用（俗称PP粉，具有杀菌消毒的作用）
【演示实验】将氯酸钾和二氧化锰混合物放入小试管中加热，用带火星木条检验。
【分析讨论】二氧化锰是此反应的催化剂，板书反应文字表达式。
【演示实验】将适量的高锰酸钾放入试管中加热，用带火星木条检验。
讲述：高锰酸钾加热后会产生氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。鼓励学生写出此反应的文字表达式
总结:以上是实验室制氧气的三种方法
写出铁、磷、硫在空气中或氧
气中的反应文字表达式。他们属于什么反应类型。
【提问】以上实验室制氧气三个反应有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？
学生讨论后总结指出：它们属于分解反应。板书分解反应的定义。
【知识对比学习】
引导学生将化合反应与分解反应对比
归纳与反思
本节课你了解了什么？学会了什么？
知识应用，总结提高
多媒体展示课堂作业并及时点评。
布置作业：完成课后相关习题
观察并描述几种物质的色态。
观察实验，根据事实确定二氧化锰是催化剂，并分析生成物。
根据实验现象和老师提供信息写出反应表达式。
整理、归纳。
按要求书写，并回答它们属于化合反应。
讨论得出：
共同点(属于化学反应中的基本反应类型
课下完成。
板书
设计
课题3 制取氧气
一、氧气的制法
1、自然界：光合作用
2、工业制法：分离液态空气法
３、实验室制法
⑴过氧化氢 水+氧气
（2）氯酸钾 氯化钾+氧气
（3）高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
催化剂：①改变反应速率②质量、化学性质反应前后不变
所起作用：催化作用
二、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
教学
反思
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
