教学反思评价表

附件：教学反思评价表

项目			评价标准	分值	总分值	得分
各类教学反思的　　 共同评价标准			反思问题捕捉准确，针对性强。反思内容有价值。	10	70
			反思内容是教师在教育教学中所遇到的真实问题。	10
			反思原因分析具体、深入，有自己的观点和思考。	10
			经验总结与问题分析相结合。	10
			对反思问题给出导向性结论和具体、深入、具有可操作性的解决策略。	10
			反思体现一定的理论高度和水平。	10
			文字表述准确、简洁，语言生动、形象，有较强的可读性。	10
不同类型教学反思的特定评价标准	教学叙事		叙事内容有一定的情节性，记述有情节、有意义的相对完整故事。	10	30
			叙事内容有明确的主线，体现相关的教育教学理念。	10
			对于事件的分析阐述深刻，能够解析隐藏在教育现象背后的教育本质。	10
	教学案例		案例主题突出、鲜明，体现一定的教育理念。主题具有一定的普遍性，能引起读者共鸣，给读者带来启示。	10	30
			案例内容是具有代表性的典型事件；案例陈述过程完整、简洁明了、突出事例核心；陈述客观，不带有个人观点。	10
			对案例事件综合考虑教学、道德、伦理、政治等因素进行多种原因分析。	10
	教 学 日 志	随笔式反思日志	具体，真实，有感而发。	15	30
			全面、随意，不受格式限制。能够为某些关键问题的深思提供素材。	15
		主题式反思日志	对反思主题有较长时间的思考和实践。	15	30
			主题鲜明，只对与主题内容相关的事件进行记录。	15
	教学后记		教学活动之后及时对教学过程中的问题、现象或成效等进行反思。	10	30
			结合自己的教学风格、特点及以往教学的情况进行纵向的比较分析。	10
			将自己教学中的优缺点与周围同事加以比较，进行横向比较分析。	10