苏联当代著名作家苏霍姆林斯基既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家。他所创作的美丽的作品永远是我们的楷模。
在读到书中“从哪儿找时间，一昼夜只有24小时”时，确实让我产生了很大的共鸣。是啊！一昼夜只有24小时啊!作为老师我们每天都要备课、上课、批改作业、培优补差，有时还要处理学生之间的矛盾，每天都感觉时间不够用。
但在读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，我茅塞顿开。
书中提到这样一个例子：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂题为《年轻苏维埃人的道德理想》观摩课。这堂课上得非常出色。原来教师们和视导员打算在上课过程中做一些笔记，以便课后提意见，但他们都忘记做笔记，他们和学生一样，屏息坐着，听得入了迷。课后一位邻校的教师说：“是啊，你把心交给了学生，你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？可能不止1小时吧！”
那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，也可以说是教研室里的准备，则仅花了约15分钟。”
用终生的时间来准备一节课，这是一种什么境界啊？我们每天都在忙碌的工作着，我们也经常抱怨没有时间，确实，我们每天都要花费大量的时间来上课，批改作业……可以说，用来备课的时间少之又少，我们在抱怨的同时，也在不断的思考，怎么才能处理好时间，终生备课的准备究竟是什么呢?苏霍姆林斯基告诉我们，这就是阅读。要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要。出自对知识的渴求。一些优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。
如果我们想有更多的空闲时间，想使备课不成为单调乏味地坐着看教科书，那就请读科学作品，要使我们所教的那门科学原理课的教科书成为我们看来是最浅显的课本。要使教科书成为我们的科学知识海洋中的一滴水，而我们教给学生的只是这门知识的基本原理。
教师的时间问题与教育过程的其他一系列因素和各个方面紧密相连。这些因素和方面，好比是把水供给河流的小溪，而河流就是教育工作和创造的时间。怎样使这些小溪经常生气勃勃、潺潺流水，就要在以后的阅读中来寻找答案了!
作者简介：赵张萌，北塬中心校英语教师。教育格言：教师要用心去爱，去教育学生。
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