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刘珍莉 || 寻找好老师的标准
(幸福的小宝贝)

我生在农村,长在农村,长大后走出了农村,毕业后又回到了农村。我深知农村孩子对知识的渴望,我也很有有幸在村小遇到了很多好老师,他们大多都是代办教师,但他们的朴实和执着影响着我,在我心里播下了梦想的种子,我长大后要成为像他们一样的人。今年是我任教的第六年,我和孩子们一起在寻梦的路上追寻,我也一直在问自己,好老师的标准到底是什么?今天,我从孩子们的成长纪念册里找到了答案。

好老师是认真负责的老师。那年我分配到这里,带的一年级,一个班58个孩子,他们还完全没有适应小学生活,看着吵吵嚷嚷的孩子,我不知所措。那时觉得,一定要管好孩子们,教给他们一些基本的规则,培养他们良好的习惯。我几乎包揽了班级里的一切事务,每天早上在孩子们到校之前打扫好教室卫生,每节课间从不离开孩子们的视线。教学上向有经验的老师请教,利用休息时间和家长们聊孩子们的学习情况,课堂上和孩子们互动交流,一年级识字是重点,我培养了很多“小老师”。我以为自己做的足够好,对工作有足够的耐心,对孩子有足够的信心,这就是好老师。

任教第二年,我接手了五年级一班的语文,孩子们的阅读能力普遍不是很好,为了提高孩子们的成绩,我进行了很多有益的探索。那时,我开始关注新教育,我几乎买了李镇西老师所有有关新教育的书。我沉醉在那些精彩的故事里,我也学着做李老师那样的老师。在我们的共同努力下,孩子们成长很快,那一年,我用笔书写着每一个孩子的故事,也因此带动和影响了很多孩子。我和孩子们共读共写共成长,我们进行了多种形式的读书活动,辩论赛,孩子们在一次次的历练中变得自信勇敢,班级凝聚力增强,孩子们的成绩也普遍提高。那时候,我感受到了教育的幸福。我有幸把他们带到了毕业,毕业那一天,孩子们拥着我哭了,我完全浸在了爱和感动里 。那一刻我觉得,能带动学生成长的老师就是好老师。

任教第四年,我依然带毕业班,那届毕业班30个孩子,六个个位数。那一年,我焦头烂额。那是我们学校很出名的一届学生,不仅因为成绩,班里多数孩子们没有养成良好学习习惯,有的孩子打架斗殴,甚至辱骂老师 。我守着作为教师的良知,带着他们一点一点地进步。那一年,我参加了儿童阅读指导师培训,我也利用我所学去教孩子们。我给他们看励志短片,把女儿的绘本搬到教室给他们读。我还能想起我读绘本时孩子们眼里的亮光。班里从来不听课的几个孩子竟然跟我互动起来。我慢慢地走进了孩子们的内心,那一次,我的孩子发烧住院,安顿好孩子我回到了学校,下课了几乎全班的孩子跑到我跟前高喊着老师回来了 。那一刻,我为孩子们的懂事而感动。无限地相信孩子,相信每一个灵魂都是善良的,我想,这就是好老师的标准 。

我带的第三届毕业班。教学上我依然会认真地备课上课,课本是一样的,但孩子不一样。这一届孩子普遍基础好一点,我有了更多的时间去读书写作。夜深人静时,我反思着自己的课堂,也因此探寻着教育教学发展的规律。偶有几篇小文刊登在文学公众号上,甚是欢喜。我努力地读更多的书 ,写更多的文字。在摸索中,我感到了自己知识的匮乏,于是我去买更多专业理论的书籍。以前不喜欢看的一些枯燥的理论,突然间也觉得不那么生硬了 。但我能够对教材融合时,我所教的学科也不那么费劲了。孩子们六年的小学生活就要结束了,教学活动的需要,我让孩子们做了成长纪念册,在孩子们的作品中,我看到了很多好老师,认真负责,耐心有趣,关爱学生。而孩子们对我的评价是独特的:好学,有思想,上课方式独特。这就是孩子们界定的好老师吧。

五年了,我依然是一个乡村女老师。我守住教育的初心,守着孩子们过日子。或许,我还会带很多的毕业班,我希望在若干年后孩子们的纪念册里还能看到一句话:她是一个好老师!

作者简介;刘珍莉,史官中心校教师,陕西省教学新秀,白水县优秀教师,儿童阅读指导师。喜欢阅读,写作,励志唤醒学生心中的那抹亮光,努力去做那个擦星星的人! 
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