《礼记·学记》中写道：“学然后知不足，教然后知困。”的确，只有不断学习才能发现自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。身为老师的我们，在对待自身的成长时，同样拥有这样的态度。
首先，我要感谢各位领导给我们提供了这次难能可贵的学习机会。5月19日，我有幸来到东风小学参加“城乡教师共同体——名师引领行动活动”。虽然北塬到白水的盘山路甚为颠簸，虽然晕车导致我整个人很不舒服，但这一切都无法阻挡我一颗学习的心。时间虽短，但收获颇丰。仅仅一天，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念，用一句话“授之以鱼，不如授之以渔”最能概括我的体会，也就是方法比知识更重要。我们教师在上课过程中应当抓住机会，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，形成能力，独立解决问题。
针对19日的四节名师示范课，我谈谈自己的点滴体会：
早上，陈宝侠老师为我们带来了示范课《匆匆》。陈老师的课沉稳、理性、扎实，注重学生思维的培养。整堂课以学生为主，通过学习单检测了孩子们的学习效果，并且注重学生写作方法上的指导，给予学生充分学习思考的时间、空间，关注学生读写能力，突出学生语文素养的培养。
给我印象最深刻的是杨娟娟老师的示范课——快乐读书吧《神话故事》的教学，这真是一堂激情活力灵动的课堂啊!杨老师声情并茂，以闯关游戏贯穿整个课堂，激发了孩子们的学习兴趣，将快乐教学贯穿始终，整个课堂充满了活力。通过第二环节看图片讲故事，杨老师教给了孩子讲故事的方法，真是授之以渔啊！尤其是老师课堂上的引导，层层深入,步步入心，不得不感慨：这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界啊！
下午，白丽娜老师和雷样存老师的同课异构《闻官军收河南河北>，也令大家耳目一新。这两位老师的课思路清晰，环节流畅，都能以”喜欲狂”为切入点，并贯穿全文，重点突出，层次分明。他们都能关注朗读，充分地将各种形式的朗读融入到课堂中，让孩子们在读中悟、读中感，体会古诗的语言美、情感美，而且两位老师都能关注诗歌的想象，利用语言补白，充分发挥学生的想象力和表达能力。那一句句精妙无比的评价语更是使孩子们自信倍增。这，不正是孩子们所期待的语文老师吗？
我真是太喜欢侯建芳老师的点评了，又一次让我领略了名家风采。她的评语字字闪金光，句句是真言。不仅让我们从课堂评价中学有所长，更对我们习作教学与古诗教学教授了方法，提出了建议。同时，她还向听课的老师们传递了另一信息：我们孩子学习的古诗词仅是一扇窗，透过这扇窗去了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些，让孩子们看到更多更美的风景。
最后，郭学谦主任的“知某数，识某文”论，也是让老师们又添新知。他对古诗词教学的见解更是颇有深味：用诗去讲诗，激趣味；用情去讲诗，学精神；用想象去讲诗，会创造；用方法去讲诗，学写作；用故事去讲诗，明思想。仅五点，聚集了古诗教学的真谛，佩服之极啊！相信他的见解与他平时的勤奋好学也是分不开的！
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”短短一天的学习，我们看到老师们身上的闪光点，也意识到了自己在教学上还有广阔的进步空间。正如郭学谦主任所说：“你的课堂就是你的品牌，你会在你的课堂里绽放。”“越努力越优秀，越优秀越自由。”
在今后的教学之路上，严格要求自己，努力提升自我，让所有美好在我们的课堂上尽情绽放！
作者简介：刘艳婷，白水县北关逸夫小学优秀教师，县级“师德标兵”，在“坚定文化自信，讲好白水故事”征文活动中，荣获一等奖。
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