葛昌明
蒲公英评论特约评论员
教育部近日正式发函，同意南昌职业学院等15所高职学院更名为“大学”，升级为本科院校，同时名称中保留“职业”二字，成为国内首批本科“职业大学”。今年起，将面向全国招收本科学生。
15所“高职学院”成功更名为“职业大学”，不仅仅是学校名称发生了变化，更意味着职业教育本科时代的到来。年初，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，“开展本科层次职业教育试点”，这一政策设计，正在快节奏推进落地。
改革开放四十年来，我国职业教育发生了翻天覆地的变化，取得了令世人瞩目的成绩。然而，长期以来，职业教育的地位却很尴尬，得不到与其助推社会经济发展相应的保障。人人言说职业教育重要，人人却不看好职业教育。《国家职业教育改革实施方案》开篇提到，“职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位”。但就现实而言，作为类型教育的职业教育，远远不能与普通教育相提并论。中职、高职游离在教育体系的边缘，职业教育发展到高职基本上已无上升的空间。
本来，同中职教育是高中阶段教育的一部分一样，高等职业教育是普通高等教育体系中重要的一部分，但在“精英教育”背景下，高等教育按重点、本一、本二、本三等序列排名，高等职业教育地位没有得到应有的保证。2014年6月，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出，“探索发展本科层次职业教育”。同年，国家提出推进600所地方本科院校转型为职业教育应用型本科院校时，舆论一度看好。但实际上其转型并没有得到认同。近五年间，已有超过100所高职院校成功去除了“职业”二字，晋级本科序列，戴上“本科教育”的荣冠。
与以往高职升本不同，此次15所高职学院华丽转身为“职业大学”备受关注，这也说明社会大众对职业教育这一类型教育的认识有了深刻的变化。升格为本科层次职业学校，升本后职业教育的属性不变。
2019年高考刚刚落幕，随之到来的是考生填报志愿，而“职业本科”“职业大学”新字眼的出现，势必刷新社会大众对“大学”的认知。职业本科正式跻身高等教育体系，打破了职业教育学历天花板的限制，成为现代职业教育体系中的枢纽。职业本科下接高职、中职，上联硕、博教育，打通了高层次技术技能人才培养的上升通道，构建了职业教育与普通教育相互贯通的立交桥。
自此，在高等教育体系里，职业本科有了一席之地，有了话语权。职业本科与普通本科并列，以就业为导向，从学科本位向职业能力本位转变。在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业等方面，职业本科教育更具优势。
职业大学打破了公众对职业教育的偏见，提升了职业教育的地位，具有十分重要的引领作用和积极意义。
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