语文版七年级下册总复习材料
第三单元
第9课
一、解题：本文题目的短语类型属于偏正短语；体裁为童话。题眼为“寻”。童话体裁的特点介绍。
二、作家作品：陈伯吹（1906-1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
三、字词：
携（xié）手
四、全文结构
第一部分（1-10）：描写了各种动物纷纷踏上寻宝之路，又全都半途而废的经过。
第二部分（11-19）：写了骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
五、主旨：这篇童话记叙了骆驼经历了千辛万苦寻找到宝物的故事，赞扬了骆驼坚定信念、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献的精神，告诉人们生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好的生活，只有树立这样的人生观、价值观人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。
六、重点句段分析
⑴第一自然段在全文起什么作用？
（文章开门见山，直入事件，设置悬念，激起读者的好奇心，为故事的发展作铺垫。）
⑵第十四自然段在全文中起什么作用？
（在走过艰难险阻后，骆驼看到了美丽的景色，但是这么美丽的景色并没有改变骆驼回到沙漠、改造沙漠的决心，由此可以看出骆驼高尚的品格。这一自然段为下文骆驼放弃这里选沙漠作了铺垫。）
⑶最后一个自然段应如何理解？
（这一自然段表现了骆驼谦虚、默默奉献的品质。骆驼虽然已经有了美好的声誉，但仍能坚持不懈地做自己的事情，更突出其高尚的品质，给读者以想象、思考的空间。）
七、课后重点练习：（一）与（二）
八、课文读后感：骆驼克服的困难可以归为三个方面：客观环境的艰难、内心意志的磨砺、还有思想情操的锤炼。骆驼的成功也发人深省：无论从才智、能力，还是从外表等方方面面的条件来看，成功可能性大的绝对不是骆驼，但是成功的却偏偏是骆驼，人们的生活也是如此。这其中蕴含的道理很值得我们仔仔细细地去思考。
九、写作特色：⒈结构安排匠心独运，有详有略，对比强烈。⒉语言鲜明、生动、准确，富有感染力。⒊运用象征手法，使童话内涵丰富。
第10课
一、解题：文章题目为偏正短语；体裁为童话；题眼是“尘土”。
二、作家作品：莫德·林塞，美国作家。《美德书》，威廉·贝内特编著。
三、字词：
勉（miǎn）强（qiǎng） 葱茏 眷（juàn）顾 津津有味 教诲(huì) 扫帚（zhǒu）被褥（rù）
四、全文结构
第一部分（1-5）：父死母病妹瘸家穷，米妮主动外出打工。
第二部分（6-17）：偶遇十二矮人挽留，担任临时保姆。
第三部分（18-34）：米妮自觉打扫地毯下的尘土，得到十二金币的回报。
五、主旨
这篇童话，讲述了勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，认为“地毯下面没人看得见”就不打扫了。但经过思想斗争，最终主动连夜打扫，而地毯下面却有金币的故事，告诉人们一个诚实、善良、勤劳的人，是一定会有回报的。只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终生。
六、重点句子分析
⑵“从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女休假的最后一天”这句话在全文结构起什么作用？（该句起承上启下的作用。）
⑶“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”有何作用及表达效果？（该句运用了反复的修辞手法写出了米妮激烈的思想斗争。反复起到了强调的作用，内心的挣扎也说明了米妮对自己所隐瞒的地毯下的尘土很在意，这里表现了米妮的诚实。）
七、思考与练习：（一）与（二）
八、课文读后感：米妮美好的形象穿越东西文化的屏障，清晰、幽雅地站在我们面前。在人类美德的长廊中，我们当然可以找出其他点燃我们心灵的美德之光，但是真诚、善良无疑是人类作为一个种群得以延续和发展的重要前提，是人类作为一个群体存在的支柱。
九、本文写作特色：⒈正面描写和侧面描写相结合。⒉传神的心理描写。
第11课
一 、字词
栖（qī）息
二、主旨：这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。
第12课
一、字词：忧郁陶醉 弥（mí）漫 涟（lián）漪（yī）萦（yíng）回 孤苦伶仃 家喻户晓
二、主旨：本文写蟋蟀流浪到城市又成为著名音乐家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美好品德，也说明了西方现代文明虽能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。
第四单元
第13课
一、解题：题目是主谓短语，这是一首现代抒情诗。题眼：爱
背景介绍
诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
二、作家作品：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》；诗作集：《黎明的通知》、《旷野》、《他死在第二次》。
三、重点字：嘶哑、无止息
四、结构：第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
五、主题：充分表达了诗人对土地的眷念，愿为祖国献身的愿望。
六、重点问题
1．本文的意象是哪些？它们都分别象征了什么？（土地、河流、风、黎明。土地：象征着繁衍、哺育中华民族的祖国大地。河流、风：象征着中国人民不屈不饶的反抗精神。黎明：象征着充满生机与希望的解放区。（附：暴风雨——象征着日寇的践踏带来的战乱、贫困、苦难，。）
2．作者对这四种物的描写所表达的意思是什么?（形象地表达了当时祖国大地遭受的困难、人民的悲愤及对光明的向往和希冀。）
3．最后两句直接抒发了“我”对祖国土地的热爱之情。
4．写法：①直接抒情与间接抒情相结合;②第一节与第二节的关系是递进关系;③象征手法。
七、课后重点练习：（一）与（三）（背诵）
八、拓展
1．有关交流表达爱国主义感情的诗文名句：①人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥）；②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（陆游）；③国家兴亡，匹夫有责（顾炎武）
2．应注意哪些是诗眼，诗眼即意象（意象是融入了诗人主观情意、思想客观事物）。
第14课
一、解题：本文是一首现代叙事诗，题眼：愁
二、作者：余光中，诗人。祖籍福建永春。1928年生于南京，现居台湾。自称自己的写作为“四度空间”（诗歌、散文、评论、翻译），被誉为“艺术上的多妻主义者”。著名文集有：《白玉苦瓜》、《灵诃》、《石室之死》。
三、全诗结构
第一节：邮票虽小，却蕴涵着多少对母亲的思念、眷念之情啊！
第二节：船票虽窄，却凝结着对新婚妻子的无限相思。
第三节：坟墓虽矮，慈母与我天人相隔，其间无限酸楚，谁能体会？
第四节：海峡虽浅，却将台湾与大陆分隔多年，可这浅浅的海峡，又怎么能割断作者对故土的绵绵思念呢？
四、主题：表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
五、重点问题
⑴本诗借助的意象：
⑵作者以什么变化组诗？
⑶本诗四节可否颠倒？ （本诗四节不能颠倒。理由：①按时间顺序展开；②由前三节抒发个人的乡愁，第四节上升到对祖国的深情厚意，逐层推进。前三节是第四节的铺垫，第四节是前三节的升华。）
⑷本文写法：①深刻的主题：②独创的意象；③结构的精巧；④完美形式（音乐美——体现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律。反复的词语和句子，与叠词结合：结构美——体现在全诗共四节，每节四行，长短变化调节，寓变化于统一，在外形齐整中又有参差之美。）
⑸第四节为何最动人？
⑹六个意象的作用：感情明朗、集中强烈，让人具体可感，同时又能激发我们丰富的联想，产生感情上的共鸣。
六、拓展
“愁”的诗句：①少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。③白发三千丈，缘愁似个长。④问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。⑤剪不断，理还乱，。是离愁，别是一番滋味在心头！⑥我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
第15课《我为少男少女们歌唱》
一、字词：颤抖、琴弦
二、主题：该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们(也包括成年人)，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
第16课
一、字词：异地、游伴、浮泛
二、主题：歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。
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