更新观念，正确认识成人与成才的关系

——与高一学生家长谈家庭教育
常言说：“人生的路虽然漫长，但要紧处往往只有几步。”这所谓的“要紧处”，虽然因人而有所不同（有的中年腾飞，有的大器晚成），但绝大多数的人的“要紧处”在青少年时期。各位家长，你的孩子已经进入了高中，他们在生理上大多数已过了青春发育的高峰期而趋于稳定了，但是在心理上、思想上，他们的各种思维能力正在迅速发展，如判断力、想象力、创造力等；他们的各种人生观念，诸如世界观、人生观、价值观、幸福观正在迅速形成；他们有着旺盛的精力，正是获取知识的黄金阶段；他们性格有很大的可塑性，正是培养良好习惯的人生季节，所以，我们说，高中阶段是人生的关键时期。怎样帮助孩子走稳走好这关键的几步，是摆在我们每个家长面前的一个重要课题，新的人才标准，要求广大家长，更新观念，正确认识成人与成才的关系。
各位家长，把孩子送到学校，都想自己的孩子考一个好大学，成为人才，这是我们的共同愿望，但是，有不少家长狭义地理解了“人才”的含义，以为只有考上好大学才可以成才，以为考高分=升学=成长。于是，不关心孩子其他方面的发展，只片面地要求孩子读书读书，开口闭口成绩怎么样怎么样。为了不耽搁孩子的学习，不教子女关心国家大事，不修德行，不许当干部，不许参加任何活动（体育、文娱）每年元旦总有家长反对孩子参加演出节目，在家里，不要孩子做必要的劳动，不准听音乐，不能有自己的爱好，更不准与同学交往（尤其异性），这样不顾孩子的兴趣需要、成长需要和成长规律，自作主张地“为孩子着想”，给孩子在精神上制造出了一种看不见的温情脉脉的强大压力，搞得孩子身心疲惫、苦不堪言不说，更重要的是扼杀了孩子的天性，从而走进了家庭教育的误区。
不可否认，成才的最基本条件是必须具备一定的科学文化知识，读书学习永远是学生的主要任务，不读书万万成不了才，但是光读书也未必能成才（这一点我想不需要论证）。因为成长有一个必备条件，那就是，成才先要成人。
一、成才必先成人
人才、人才，首先是人，然后是才。人才首先必须是人格健全的人，是一个心理健康的人。外国有一次研究表明：成绩最大与成绩最小的之间的差异，不在智力水平，而主要在于是否具备积极的人格因素。哪些人格因素直接影响孩子成才呢？自信心、进取心、热情、勤奋、意志、实干、合作。
（1）自信。
一个不自信的人，一个没有进取心的人总是认为自己不行，这永远也学不好。美国作家爱默生曾说“自信是成功的第一要决”。英国作家萧伯纳也说：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，可以化平庸为神奇。”现代大脑生理学家研究表明：人在充满信心的时候，精神振奋，情绪高涨，脑细胞活动能力增强，容易诱发聪明才智。孩子的大脑生性聪明，人脑只被开发1‰，家长如果只是片面地要求孩子学习、学习，一旦比不上别人，就说：“你怎么这么没用？”“看看人家谁谁谁，怎么怎么的。”孩子的自信心就受到挫伤，况且，学习是一项很复杂的高强度的心智劳动，一遇到困难最易挫败人的自信心“我不行”“我比别人差”“读书别指望我了”。家长要经常鼓励孩子，要有意识地让孩子到社会活动中（哪怕是家务劳动，学校活动）去体验成功的喜悦。多向孩子伸拇指，相信他能行，学习也就提高了。
（2）热情。
热情也是影响成才的一个重要因素，哲学家黑格尔说：“世界上的事业，凡缺乏莫大热情的，从不曾成功过。”没有热情的人格因素就没有智慧的火花。我们的孩子现在对世界正充满了热情，充满了好奇，无论他对什么感兴趣（只要有利于他的成长），家长都不要去扼杀他，兴趣是最好的老师，这世界的万事万物都有着千丝万缕的联系。我们的孩子对某一事物充满了热情，就可能碰撞出智慧的火花，从而使其他的学科或领域受到启发而开发出潜能来。（孩子爱音乐，音乐能陶冶人的性情；打球，手脑并用；爱捣腾什么机器，要鼓励他，帮助他）。
（3）意志和实干。
意志、毅力和实干精神，是我们的下一代孩子普遍缺乏的，是各位家长不容忽视的一个问题，很多家长溺爱孩子，不让孩子吃一点苦，受一点委屈，不让孩子做一点家务。这其实是剥夺了孩子受锻炼的机会。在美国有“挫折教育之说”。“磨难是人生的一笔财富”。要让孩子经受一点挫折、困苦、磨炼他的意志，增强他的毅力，他们才有可能从容地面对未来生活中的风雨坎坷。（雄鹰为什么能搏击风雨，直上云霄，与母鹰的驱起有关）。如果我们孩子有才干，那么勤奋和意志可以增强它，如果我们的孩子只有平凡的智商，那么，勤奋和意志可以弥补他。
（4）善与人处的合作精神。
人， 总要在社会生活，他不可能离开社会去跟豺狼虎豹打交道，而这个社会是人的社会，是一个多极化、多元化、复杂化的社会，任何一个人的成功，他离不开人的帮助与合作。古人说：“得人缘者得天下”。我们说：“得人缘得成功”我们说的人缘不是教孩子拉关系，而是学会与人和谐相处，现在的孩子是家庭里“小皇帝”，有的以自我为中心不关心他人，有的自以为是容不得他人的过错，有的固执，有的狭隘、妒忌、很容易产生不平衡心态，怨天尤人，牢骚满腹，影响成才。如果孩子回家问你抱怨什么，家长要一分为二地看问题好好开导。我们要教育孩子以感恩的心来对待别人的帮助，以宽容的心来对待别人的错误，以责已的心来对待自己的过失。这样他不仅能赢得众人的赞赏和帮助，他更会赢得一个健康的心态。
成爱玲老师作了一场“怎样善与人处”的报告，讲了十大原则，家长可以跟孩子共勉：
①适当的距离产生美；②不能苛求别人；③帮助别人获得一种
重要人物的感觉；④别忽略了他人的名字；⑤忍让是一种大家风范；
⑥不必追求人人都说好的境界；⑦帮助他人就是帮助自己；⑧善于理解别人；⑨爱人者，人恒爱之；⑩微笑是走向成功的通行证。
二、在成人的基础上，促其成才。
只有具备了自信、热情、意志、实干、勤奋、合作等积极的人
格因素，孩子的成才才有希望成为可能。
如果说教孩子成人的主要任务在家长，那么教孩子成才的主要任务在学校，学校和家庭是密不可分。教孩子成才需要家长全力配合。
1、家长要教育孩子尽快适应新的环境。
学生来到高中，一切都与初中不同，吃、住、环境等，尤其是有的孩子以前在初中是姣姣者，老师看重他，同学羡慕他，家长引以自豪，到了高中，因为大多数同学是中考的优胜者，高手如云，他的角色发生了地位的变化，有的同学盲目乐观，还陶醉在过去优胜者地位里，以为老师曾经说他很聪明，以为凭着这点聪明可以轻轻松松的玩高一，快快乐乐地学高二，痛痛快快的奔高三了。结果，一不留神，滑得很远，等他醒悟已经追不上了。有的孩子，考高中还差分，但高中一直以能保持良好的心态，很快适应环境埋头勤奋地学，很顺利地能考上一类。另一种学生不适应高中教师的教学，（高中不是义务教育，与初中是有着很大区别），他不去适应老师，不在方法上找原因，要么怪老师教学得法，要么，就认输“我笨嘛”、“我不行”。家长要关注孩子上高中以后的学习状况和细微变化。我们现在的学校条件已经赶上同类学校，只是有些设施还在建设过程中，吃住都必要达于操心，有的家长送饭，其实我们的孩子不是身体缺乏营养，而是思想气管营养，不是物贫，而是心穷。有同学抱怨“宿舍吵”，学校全封闭以来，学校领导作了很大的努力，已经慢慢走上了规范化，家长要教育孩子“个人是集体中的一员”管好了自己，集体自然好。“你不吵，我不吵，谁吵”。
2、家长要关心孩子的学习方法和习惯。
孩子学到高中以后，很多家长的知识水平已无法辅导孩子，这时你所能做的是“关心孩子的学习方法和习惯。” “世界上最有用的知识是关于方法的知识。”“好的习惯终身受用”。很多孩子学习跟不上，不是智商问题，是方法或习惯问题，有的孩子学习无计划性，不能主动地按计划学习，每天被动地完成老师的作业都有困难；有的抄作业，谈不上预习、复习，有的缺乏主动学习精神，让老师牵着鼻子走，一旦放手，无所事事；有的懒于动手、动脑、动口；有的极易走神；做作业不专心边做作业边听音乐，做事虎头蛇尾，上课讲闲话、传纸条、摸手、吃东西等，这些不良习惯说到底是因为缺乏学习兴趣。家长要观察孩子的学习习惯和方法，胳膊孩子制订切实可行的学习计划，适时帮助他们修正计划、落实计划。与其问“成绩怎么样”，不如问“习惯怎么样”。
现在新的课程标准正在全国推行，传统的学习方式在改变，以“自主性”“探究性”“合作性”为基本维度的新的学习方式正在为广大师生接受和喜爱，传统的智力理论，正为多元智力理论所取代，我们只有切实了解现代教育的趋向，了解孩子的学习方式，树立有效学习的理念，紧跟时代的步伐，不断提高育人水平，积极配合学校教育，我们的孩子才有可能成为一个健康的有用的人才。在这里我呼吁：家长学校，为大家提供了一个交流育人经验的舞台，希望家长积极参加家长论坛，勤奋学习，勤奋思考，及时记下自己育人的点滴经验，也为社会积累一分宝贵财富。
谢谢大家！