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总体目标：课程本着以职业发展为导向，立足本专业，以理论必需够用原则，重专业应用，强调数学的工具化教学。以解决经济问题为项目主线，以数学知识为任务辅线，结合数学软件，进行数学知识和经济模型应用的学习，使学生能够用相关数学知识掌握有关经济模型，并会联系生活中的相关实例理解解决，加强专业针对性、数学的工具性教学。培养学生思维、应用、创新三大能力。为专业学习和职业发展打下坚实的基础。
知识目标：
1.经济中常见的数学模型---经济函数.需求量、供给量和价格之间的关系;盈亏平衡点与函数性质;增长率问题; 经济均值预期与加权算术平均数和数学期望；零存整取与单利;贷款与离散复利;设备折旧与贴现;个人所得税与分段函数等.
2.极限与经济函数.税收中的乘数效应与等比级数;影子问题与无穷小;人口增长模型与连续复利.
3.导数与经济分析. 芝诺悖论与极限的概念；瞬时速度与导数定义；切线与导数几何意义；谣言传播速率与求导法则；边际分析与弹性分析；
4. 经济应用问题中的最优化与函数的极值和最值. 旅行社的最大利润与极值和最值; 最小成本和最小平均成本与极值和最值; 3库存问题、成批到货库存问题与经济批量
5. 收入预测与定积分的概念及性质;石油消耗与定积分的计算;平面图形的面积与定积分的几何意义;边际函数与总经济函数间的关系;资金流在连续复利计息下的现值和将来值;消费者剩余和生产者剩余;洛伦茨曲线和基尼系数.
6.航意险与随机事件;掷骰子问题与古典概型;Dell公司面试题与条件概率;随机变量的分布在经济中的应用;掷硬币与两点分布;猜题问题与二项分布;等车问题与均匀分布;成绩分析与正态分布;概率中的最优化和风险分析; 经济均值预期决策、投资规律与数学期望;投资决策风险、求职决策偏好与数学方差.
7. 点估计与直方图，销售预测问题与一元线性回归分析。
能力目标：
1.理解函数的定义，了解函数的几何特性，知道数列极限、函数极限的概念，掌握极限的四则运算法则，能解决有关复利和贴现的计算问题；
2.理解导数概念及其几何意义，掌握基本初等函数的导数与微分公式、导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，了解微分概念并能正确求出函数微分；
3.理解极值的概念，掌握函数单调性、极值的充分条件，能正确求出函数的单调区间与极值；掌握边际与弹性的经济意义，能求出边际经济函数及经济函数的弹性，并能进行合理的经济分析，能利用极值知识求解几何与经济中的最大值与最小值问题；
4.了解不定积分的概念、定积分的概念及其性质；掌握不定积分的基本积分公式和牛顿-莱布尼兹公式，掌握不定积分和定积分的换元法和分部积分法；能利用积分知识求解平面图形的面积 ，能利用积分知识解决经济中原函数问题及经济函数的总量变化问题；
5.理解随机事件及其关系与运算，理解随机变量的概念及其分类，掌握两点分布、二项分布、均匀分布、正态分布以及均值与方差的概念，能正确计算，能根据均值与方差的定义和计算公式进行风险性决策；
6.理解总体、个体、样本、点估计的概念，能用点估计对总体的均值与方差进行估计，会用频率直方图整理数据，理解一元线性回归的基本思想，能分析数据之间是否存在相关关系，进而能求出一元线性回归方程并能用其进行预测。
7.对所研究的问题，通过数学建模和数学思想和方法的运用，借助有效的计算软件，会举一反三，并归纳出自己对某个问题的研究成果，形成论文。
素质目标：
1.设置以解决经济问题为主线，以数学知识为辅线，结合数学软件，进行数学知识和经济应用的学习，使学生能够用相关数学知识掌握有关经济模型，并会联系生活中的相关实例理解解决，加强专业针对性、数学的工具性教学。培养学生思维、应用、创新三大能力；
2. 通过讲授法、谈话法、案例法、自主阅读、任务驱动、启发、探究、游戏体验等教学方法，结合班级授课，小组讨论，个人探究、辩论、角色扮演等组织课堂，培养学生具有 “自主学习、探究归纳、总结反思”的三大学习能力，具有语言表达、沟通交流、组织协调能力和团队精神等基本职业素养；
3.通过错误更正、课堂反思、计算与数据处理，培养学生具有“严谨认真、诚信守信的职业品质和良好的职业道德”；
4.数学的学习和思考，会为学生打开自由创造的广阔天地，激发他们的探索精神、创新意识及创新能力，使他们更加灵活和主动，聪明才智得到充分的表现和发挥，具有“探索和创新精神”。
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