面对学生的现状，作为老师，我们该做些什么？

高三学生，在当下的角色是学习者，他们的学习压力，他们学习任务不能不说不重，毕竟他们面对的目标是高考，是考大学，而要完成这一目标对于他们而言是需要付出很大代价的。因为他们的基础并不是很扎实，他们的学习习惯也不是很好，他们的学习动力也不是很强，他们的意志力也不是很出色，但是他们的目标也不低。

不少学生在省质检成绩公布之后，出现情绪的波动：有的人有点慌了，因为成绩实在不理想，排名很低，的确有些紧张，离高考还剩一百多天了，还有那么多的知识内容不熟悉，还有那么多的漏洞；而有的人则是自己很认真结果并不理想，甚至很差，有点痛苦郁闷，到底自己出现什么问题？是方法，是发挥不好，还是------也有的人在如此重要的考试里发挥得很好，意外得好，好得有点出乎意料，有点沾沾自喜，自鸣得意-------

这个时候作为老师，我们不能熟视无睹，不能无动于衷，学生毕竟是学生，他们经验毕竟不足，他们肯定存在这样或者那样的缺点与不足，而正是因为如此，才需要我们这些做老师的在他们遇到困难的时候，及时出现在他们的身边为他们排忧解难，而不是批评，不少臭骂。

面对那些平时不够紧张，不够努力，看到自己的成绩很不理想而有点慌张的同学，作为老师首先要看到这些学生开始为自己的学习成绩担忧了，这就是进步！要知道，平时他们对学习的态度极为随意，极为漫不经心，并没有真正把学习放在心上，现在到了这个时候，猛然发现再不努力学习，自己很可能彻底掉队，自己的人生也可能出现拐弯。有了这样的紧张感，我们要帮助他们才有了基础与可能。因为他们动心了，他们对学习动了心。这是关键。这个时候，我们老师的及时到位的问候与关心对于这样的学生而言就是及时雨，就是雪中送炭。如果还能够先肯定他们身上的优势与潜力之后，再跟他们谈谈他们身上的存在的不足该用什么方法去调整与改进，这个时候，他们一定能够听进去！

面对那些努力却发挥不好的学生，我们应该先肯定他的能力与努力，让他们的内心对自己有信心；其次，要让他们知道自己为什么会在如此的考试中出现问题，发挥不正常：从平时的复习方法、复习效率、学科安排、作息时间的安排一点点与之沟通交流，让他们自己说出自己的感受，让他们自己去思考自己在本次考试整个环节的表现，反思其中的不足与缺憾。等他们将内心的那些想法说完之后，我们老师再根据自己掌握的情况给他们提供一些适合这些学生的调整策略与方法，并鼓励他们相信通过自己的努力一定可以改变现状！

至于对那些暂时发挥很好，其实他们的基础与能力并不是那么好的学生，先不急于泼冷水，而是先好好地肯定他们的成绩，他们的表现，毕竟他们能够取得如此优秀的成绩肯定也是做了一番努力；但是更关键的是要提醒这样的学生要学会冷静分析自己的现状与未来发展的可能性，了解自己暂时的优秀有一定的偶然性，成绩只能代表过去，并不能证明未来，毕竟后面还有很多次重要的考试等着，如何让自己的优秀成为一种习惯，如何让自己的优秀成为最终优势才是自己努力的方向。如果学生能够理解此点，这次发挥超常对于他们而言也是一次很好的经历与动力。

作为老师，如果我们能够细心地帮助不同情形的学生，对于不同个体学生而言是他们的一种幸运，而对于我们这些老师而言也是一笔无价的财富，毕竟我们做了自己本分的事情，做了育人者该做的分内事。