如何帮助学生找到前进的动力源？

按道理作为一名高中生是得知道自己读高中的目的与使命，按道理一个人到了高中得学会思考自己的未来人生，这只是我们这些成年人认为应该是这样，而现实中的高中生是一种怎样的状态呢？绝对大部分的高中生他们前进的动力就是早点考上理想的大学，至于上了大学到底要干什么，没有几个人真正清楚，甚至有些学生连上大学都还没有准备好，一天到晚浑浑噩噩的，根本不知道自己来学校到底是为了什么，好像是为了家长，为了老师才不得已坐在教室里，来到学校。

     而我们的高中老师似乎一个个都好像满怀信心要让每个高中生都能够朝着大学的目标奔去，而且是朝着一个个理想的大学奔去。当我们这些老师一天天在认真选题，不断地根据学生的学习的基础来加大练习的强度与准度的时候，当我们还在为那些学生因为不努力而落后而担心的时候，我们的学生好像一点都不在乎，好像这个事情是我们这些老师的事情，跟他们毫无关系。真是有点皇帝不急太监急的味道。其实光是我们学校老师着急是没有用的，毕竟学习是学生自己的事情，学习主体自身并没有真正意识到学习对于他自身的重要性，老师拼命地帮助他，拼命地要让他接受努力学习才是正道这样的道理是有点不切实际的。

       所以要如何帮助学生找到前进的动力源就成了我们这些老师一个重要课题，而且是十分重要的课题；也是我们学生能否进步的一个关键。我个人认为首先得了解学生这个对象他们的家庭背景，家庭目标。这是很重要的信息。如果这个孩子的家庭是那种极为关注孩子的教育，极其重视孩子的人生发展，只是家长在孩子的成长过程中方法不得当，暂时让孩子迷失了方向。作为老师，我们无论如何都得帮助这样的家长和孩子，特别是孩子。当然前提条件是要跟家长沟通清楚，孩子为什么会出现当下这种状况——学习没有动力源：是家长给予孩子不切实际的目标让孩子绝望，还是家长对孩子的要求过高过严让孩子无法接受产生逆反心理，还是家庭条件太好，对孩子溺爱使得孩子没有目标，还是其他原因------只有全面而彻底地了解了孩子和家庭的情况，真正与家长取得无障碍的交流之后，我们教师才能够根据孩子的这些情况采取一些合适的教育方法，才有可能有效沟通交流。

      如果孩子是那种养尊处优的情况，而家长虽然也想帮助孩子进步，但是落到行动上，他们还是不舍得，这个时候，我们这些老师想帮助是很有难度，除非这个孩子跟我们的关系极好，非常信任老师，但正常这种概率不高，因为在这样环境下长大的孩子从小就习惯了养尊处优，从小就没有那种强烈的竞争意识和上进心。如果这种情况一定要去做，最重要的是要做通孩子父母的工作，只有孩子的父母想通了，肯配合了，孩子的工作才可能做通。

    如果孩子是那种家长对孩子的要求过高过严，制定的目标孩子根本达不到这种情况，这个时候还是得先从孩子的父母入手，让他们知道他们这种要求这种想法对于孩子进步发展的副作用。如果他们真的是发自内心想帮助孩子进步，首先就得了解孩子的现状，了解孩子当下的一系列表现的原因。一旦知道孩子的问题所在，一旦家长明白了自己的不足与欠缺，慢慢学会主动跟孩子沟通交流，也许孩子就会因此而慢慢变化，至少会变得健康一些，至少不会变得那么固执，当可以跟孩子正常沟通交流的时候，家长是可以跟孩子谈自己对孩子的要求的，老师也是可以在一个相对正常的状态下来帮助孩子寻找自己前进动力源的。

     其实每个孩子都有上进心，都有进取心，问题是他们在成长的过程中为什么会慢慢地失去呢？不是他们不想拥有上进心，进取心，而是很多时候我们的家长并没有真正给他们机会去让自己的上进心和进取心找到一个合适的发展通道来表现，家长总是愿意从自己成人的角度来审视这些孩子。如果我们能够从孩子的实际出发，能够根据孩子的意愿来考虑，我们是不是能够比较容易帮助孩子找到属于他们自己的动力源，而不是我们这些家长和老师设定的压力与目标？