能与不同学生交流也是一种收获

 教了那么多年的书，也不知道自己具体到底教了多少学生，反正随着自己教学阅历的不断丰富，从事教育工作的年限不断增加，不会像有些人会对学生产生一种不那么喜欢的情绪，反而觉得跟这些年轻的学生在一起对自己也是一种收获，特别是当自己能够与不同学生进行交流的时候更是这样的感觉。

    学生是我们老师的教育教学对象，也是我们这些老师的一面镜子，甚至是我们的一本书。在与不同学生的交流过程中，其实我们这些老师的教育教学水平也是可能不断提高的，毕竟每个年龄段的学生他们的思想、性格、情感是不一样的，我们要跟他们交流，就得调动我们的智慧与才华才可能顺利地完成我们的教育教学任务，才可能真正帮助到这些学生，每次与学生的交流能够触动到学生的内心，能够让学生感觉有所收获，从某种意义上说就是证明了我们的工作是有成效的，另一方面也说明我们在与学生对话的过程中，也从学生的身上学习到了理论上根本学不到的东西，甚至是学生与我们的互动过程激发了我们创造力与想象力。可以这样说，每个个性鲜明的学生背后一定有不一样的精彩故事，而教师在与每一个个性鲜明的学生交流对话的过程中，不仅展现出教师的风采，真切地帮助到这些学生，为他们的发展指明出路，最关键的是教师面对这样一个个鲜活的具有个性的学生其实也是一种挑战，既是智力的挑战，也是情商的挑战，是需要教师动用自己头脑里所拥有的任何资源，并选择最合适这些学生，最能够帮助到这些学生的方法与策略。这难道不是从某个层面上是帮助教师更好的成长与发展吗？

    当然与不同学生交流，我们教师的姿态千万不能摆得太高，不要让学生觉得教师高高在上有距离感，而是要不同学生觉得我们教师之所以会跟他们交流，只是因为我们这些老师觉得他们是值得老师为之付出心血的学生，老师为了帮助任何一个学生一定会竭尽全力，以诚相待，人非草木孰能无情？相信每个学生在接受老师的真诚帮助之后，他们的内心世界一定会发生微妙的变化，甚至慢慢地进步，而这恰恰是老师希望看到的，也是学生急切盼望的。一旦那些学生与教师真诚交流沟通之后，理清了自己的人生方向，明白自己该如何去做，不仅对他们自身而言有很大的好处，对于我们教师而言，也多了一个值得信赖的朋友，班级也多了一个积极向上的学生。这样的收获难道不大吗？