思维导图

当前有效实施课堂教学，成为教学领域中一个重要课题。而学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。运用思维导图与教学一体化，这成为一个新颖的主题。

在关秀晶名师工作室的组织下，我参加了由进新学校裴主任主讲的思维导图的培训。思维导图作为一种先进的思维方法，它是一种全新的教学辅助工具，有助于课程的把握，能有效提高学生的学习兴趣和创新思维能力发展，全面提升教学质量。它在各科教学中巧妙结合的运用体现了教法与学法的统一，在梳理知识，加强记忆，攻克难点等方面非常使用。而我们教师运用思维导图指导教学，能使教学过程更有层次性，激发学生学习的积极性，切实有效地提高学生的自主学习能力。学生运用思维导图提前预习，增加了学生预习的实效性，再通过老师的上课之后，预习更得到充分的巩固，知识掌握更加牢固。       

通过裴主任的培训指导，我对思维导图在我们教学中的运用，体会更加深刻。之前我在备课中运用的思维导图和板书时的思维导图，或是指导学生预习、复习时所画的思维导图都停留在裴主任所说的作者的思维导图层面，对思维导图与教学的应用只停留在简单的层面上。通过听裴主任的课之后，我理解了，从作者的思维导图到我的思维导图需要不断地扩充、不断的添加，它是一个人思维认知的过程。尤其在备课时，注重关注学生，变教学目标为学习目标，反思这堂课中，我让学生学会什么，评价的标准是什么？而思维导图也不是会画图就足够了，最重要的是思考、观察问题、解决问题的方式。应该跳出教材，画思维导图，有自己的思考、总结、判断才是真正的思维导图。学生的思维导图也不是简单的记录，它是学生获得认知过程的一个思维过程，让学生在学习知识的基础上生成内化成自己的知识经验，从而指导某种行动，让学生养成一种良好的行为习惯。

思维导图在教学中的应用真是一门大学问，这还需要我们老师在今后的教学工作中不断的去探索，去学习，去真正的运用。教给学生这种高效学习的方式，让他们受益终生。