2020——2021 学年度第一学期学科教学计划
学科
数学
年 级
二年二班
任课教师
滕海梅
教 学
目 标
1.掌握100以内的加减法的计算方法，能够进行正确计算 。
2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记乘法口诀。
3.初步认识长度单位米和厘米，建立长度观念，初步学会用尺子测量，形成估算意识。
4.初步认识线段，会量整厘米的长度；初步认识角，知道各部分名称；会辨认角；初步学会画线段、角和直角。
5.能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
6.会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列组合，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
教
材
分
析
基
本
结
构与内容体系
二年级数学下册教材，主要体现了新的教材观、教学观和学习观，体现了数学价值，体现了时代精神与科技进步，渗透了社会主义核心价值体系。使教材结构更为科学合理，具有创新、实用、开放性强的特点，符合学生学习数学的认知规律。既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
本册教材包括：（一）长度单位（二），100以内的加法和减法（三），角的初步认识（四）表内乘法一（五）观察物体（六）表内乘法二（实践课）量一量比一比（七）认识时间（八）数学广角。其中长度单位、100以内的加减法、角的初步认识表内乘法、时间的认识是本册教材的重点教学内容。
重点难点
教学重点：使学生通过自主探究，合作交流等形式，感悟知识的形成过程，建立知识观念。
教学难点：培养学生的观察、操作归纳和推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
学生
基本
情况
分析
本班共有学13人，其中男生6人，女生7人。学生通过一个学期的学习，已经初步适应了教材特点，并能按时去完成学习任务。具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，还有部分学生好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好，尤其是倾听的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
教学
措施
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中，注意多一些有利于
孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6..结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
教学
评价
1.学生学业成绩应达到以下指标：及格率100%，优秀率55%，平均分92分。
2.采用多元化评价方式：平时学生课堂表现、发言情况、作业、学习习惯的养成、数学应用能力等考查占总成绩的30%，阶段性检测占总成绩的30%，期末考试成绩等占总成绩的40%。
2020——2021学年度第一学期学科教学计划
学科
语文
年级
二年二班
任课教师
滕海梅
教学
目标
1.巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
2.认识450个字，会写250个字。养成主动识字的习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字能力。 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利读课文。会背诵制定课文和片段。
5．默读要有一定的速度，在阅读中体会作者思想感情，初步领悟文章的基本方法。
6．能联系上下文和生活实际，了解课文的语句的意思，在阅读中积累。
7.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的想法和感受。
8．认识课文中常见的标点符号。
9.逐步养成讲普通话的习惯，愿意与人交流意识能认真听别人的讲话，能主动与别人交谈。
10.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下了。在写话中乐于运用学到的词语。
教
材
分
析
基
本
结
构
与
内
容
体
系
全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。八个专题依次是：童年往事、走近中国古典名著、责任、思维的火花、世界各地、风趣与幽默。还有两个比较特殊的单元遨游汉字王国、具体地表现一个人的特点。共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生阅读。在每组课文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
重
点
难
点
１.教学重点：巩固识字，加强词语训练，养成课外于都的良好习惯。
2.教学难点：生字的认识与书写；朗读能力的培养与提高；写字兴趣的培养。初步掌握好使用词语。
学生
基本
情况
分析
本班学生13人，男生6人，女生7人。经过一学年的学习学生能借助拼音朗读课文，并且能够正确流利的朗读。能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定
课文。同时也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔
方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。本学期将会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学
措施
（一）识字写字教学
1.教学中，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作.
2.教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3.要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学
1.要重视朗读的指导。
2.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受.
（三）口语交际教学
1.教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2.除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
教学
评价
1.学生学业成绩应达到以下指标：及格率100%，优秀率55%，平均分92分。
2.采用多元化评价方式：平时课堂提问、课堂发言、课堂观察、课后访谈、学生作业的考查占占总成绩的30%；阶段性检测占总成绩的30%，期末质量检测成绩等占总成绩的40%。
