物壮则老（原创）

文/李良智

    物壮则老，是谓不道，不道早已。

——《道德经》第三十章

    《道德经》第三十章说：“物壮则老，是谓不道，不道早已。”意思是说：凡是气势强盛，之后就会趋于衰老，因此逞强气盛是不合于“道”的。不合于“道”，必然很快就会死亡。

    盛极必衰，这是普遍规律。太阳过了正午就要偏斜，月亮过了月中正圆后就要缺损。鲜花大开后，就要衰败。俗话说：一个人要灭亡，必先疯狂。过早地表现为自满，过早地认为已经圆满，这都是要走下坡路的开始。秦可卿临死前托梦王熙凤：要懂得盛筵必散的道理，这府第盛极之后怕是要败了。恐龙曾经统治地球，说败则又是那样的突然和不可思议。现在人类称霸于地球，但人不知道爱惜脚下这片土地，过滥地开发，早晚毁灭人类的，正是人类自己。现库存的核弹，足可立刻毁灭地球七次。

     老子是先知先觉，告诫了我们几千年：不可过于逞强气盛啊，这是不符合道的，过于逞强，意味的是要过早地败亡啊。

    可惜无人听，让圣人先哲在自说自话。那个自以为聪明的宋人，嫌弃自己的禾苗长得慢，就拔啊拔啊拔啊，确实立竿见影，禾苗看似旺盛了不少，长高了不少，可惜转瞬全部死掉。今人流行减肥，先是乍富之后的胡吃海塞，接着是发福之后的疯狂减肥，二百多斤的肥躯，一年硬搞下一百多斤来，搞得皮松神倦，手不能提，肩不能挑。对了，不知道现在国人为何太喜欢疯狂二字：疯狂英语、疯狂口语、疯狂作文、疯狂减肥、疯狂之旅，等等，岂不知疯狂过后是一地鸡毛，老子说：“飘风不终朝，骤雨不终日。”狂风暴雨，岂能长久？

    要避免“物壮则老”的状态，要么自己鼎盛之时保持低调和谨慎，要么将目标定得高远而不容易到达。譬如儒家认为人人可成尧舜，可能做不到，但正如高山仰止，“虽不能至，心向往之”。即使不能成为尧舜似的圣贤，但可以走在向善的想成为他们的见贤思齐的路上。

    就拿教育来讲，办人民满意的教育，永远在路上。就一个教师来讲，最好的课，永远是下一课。搞点小教研，搞点小教改，弄个小称号，就沾沾自喜，固步自封，忙着总结，忙着出经验，忙着去传经送宝，忙着出书以记之，岂不知在你得意之时，你已经“老”去，已经老态龙钟，已经面临被出局的境地。很喜欢一首老歌曲：“革命人永远是年轻，他好比大松树冬夏长青。他不怕风吹雨打，他不怕天寒地冻，他不摇也不动。”个人来讲，永葆年轻心态，事业来讲，永葆年轻状态，总是呈现为早上八九点钟太阳的时态，则人是向上的，事业是昂扬的。

    “物壮则老”的智慧告诉我们，就是人际交往，也不可过于密切，距离产生美。在为人处世上，过亲，或过疏，都会产生不好的局面。“近之不逊，远则怨。”对一个学校来讲，领导和一般教师，教师和学生，和谐的人际关系是必须的，但“打成一片”则是要有程度的，不可疏远，但又不要过分亲近，保持一定的距离，给下属一个庄重的面孔，不是为了所谓的师道尊严，而是一个人受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。不可为师不尊，不可为“导”不尊，否则你所传授的课业将贬值，你所发号施令将贬值，从而失掉了传播力和执行力。

    《中庸》云：“道之不行也，我知之矣，智者过之，愚者不及也。”真理走过一步，即成谬误。所以，要摒弃过火的行为，让花在开着却不全开，让潮水在涨着却没到顶峰，保持自己的那种锐度。《论语·庸也》：“中庸之为德也，其至矣乎。”

    《周易》云：“亢龙有悔。”意为居高位的人要戒骄，否则会失败而后悔。后也形容倨傲者不免招祸。一条乘云升高的龙，它升到了最高亢、最极端的地方，四顾茫然，既无再上进的位置，又不能下降，所以它反而有了忧郁悔闷了。

    教师的班级管理，家长的对孩子的掌控，都需要一个火候，太松了，如同手里的沙子，拿不住，太紧了，同样会流失。这如同放风筝，要让孩子飞翔，线握在手里就罢了。如果把风筝本身紧紧握在手里，代它跑，或带它跑，风筝不会飞高的，早晚会跌落碰烂。

    百家讲坛，于丹、易中天一上场，就引爆了，天下大热，他们一时霸为坛主。时间长了，人们却听得累，然后有人便开始寻找其中的不足，他们解读古经典，人们解读他们，有的甚至用了“解毒”的说法。殊不知，正是犯了“物壮则老”的禁忌。王立群却一直用他的悠悠的语调，不卑，不亢，说宋史，讲史记，连续七年，稳坐央视讲坛，成为讲坛常青树。

    昙花虽美，一现了之，一壮则老，又一般人不能养，所以少之又少，以至于不见。花坛中的月季，泼泼辣辣，插条就活，月月开花，谁也能养活，所以普遍被人种植，飘香于四野。

    老子说：“方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。”意思是说：有“道”的圣人方正但不伤人，锐利但不至于把人刺伤，直率却不至于放肆，明亮但不显得刺眼。一个人棱角分明是好事，但不可浑身是刺儿而伤人，一个人事业辉煌充满光辉，但不可太亮太招摇刺人眼目，那是物壮之道，是取祸之道。一个真正的好学校，绝对不是天天占据了教育报刊头条的学校，它的“光”应该更在内部，在孩子身上，在教职员工身上，而不是“耀”眼于报刊头题和高堂讲坛之上。

    老子说：“吾有三宝，曰慈，曰俭，曰不敢为天下先。”不争风，会藏锋，要处下，要柔弱，不要刚强，要抱柔守雌，“柔弱者生之徒也，刚强者死之徒也”。安静，是教育之道。校长安静不折腾，教师安静去教书，学生安静去学习。可是教育总是被搞得不安静，被逞强：例如素质教育被误读，偏向音体美，杜绝考试，废除名次等。例如负担问题要么过重要么到零作业等。例如教育的是工具化问题等，素课少了，离开声光电不能做了，电子书包，平板进校等。例如惩戒问题，要么打打打，要么不敢骂不敢说，出现了一批和稀泥的好好先生。一团和气，虚假和谐。例如安全问题走入极端化扩大化挂帅化。例如教师职称问题成为暗箱和争斗导火索。例如校长负责制问题，要么权力过小，要么过大到唯独忘了抓教育质量。例如繁杂检查达标问题，统口径，背台词，做假证。搞得校长不静，老师不静，学生也不静。闹腾，让教育虚假肥大，搞得挺“壮实”，却仍动辄得咎，缘在跑偏。

    事物的发展是一条抛物线。一般经过开端、发展、高潮、结局四个阶段，人生如此，事业如此。先做些基础工作吧，在否定之否定中发展，先别忙着总结和庆功。看看人家微软公司，不做一家独大吃老本的事儿，而是自分为二，让继续革新和竞争，永远在路上。

    张爱玲说：出名要趁早。一些伪教育家说：别让孩子输在起跑线上。岂不知，人生是长跑，不看起点，看终点。刘翔两次起跑都不慢，却都跌倒了。跑到最后、笑到最后的，才是冠军。方仲永出名倒是挺早，可惜早早犯了“物壮则老”的忌讳，固步自封了。我倒是更欣赏和敬佩屠呦呦，一生只做一件事，人生的途路中，不为虚名而自喜，不为三无而己悲，暮年登上最高峰，尽观人生和事业的盛景，何其快哉！

    人生要志在赢在终点。起跑时的抢跑，或短暂领先，其实并无多少意义。