《我的生物课堂123教学法》
山东省诸城市昌城树一中学 庄汝杰
根据我校提出的“整体推进，构建大单元教学法”的课改理念，结合潍坊教科院提出的“三步四环节五课型”的教学步骤，联系本人多年的实际教学经验，受市教研室朱荣生物教研员的指导与安排，我着手整理了我的生物课堂教学思路，理顺了不同课型的教学步骤。简言之，就是123。即：1棵当堂知识梳理树；师生，生生，小组长与组员等2方面参与课堂活动；解决3个方面的问题（当堂基础知识，拔高拓展知识，与生活实际相联系的知识）。
现以复习课八年级上册《第四章生物的遗传与变异第三节性状的遗传》为例，教学流程介绍如下：
1：绘制一棵当堂知识梳理树，贯穿课堂始终
此过程安排在学着乐，乐着学的课前预习阶段：（时间5分钟）。上课后，教师介绍本节课的学习目标，让每个学生根据复习要求，回扣课本，查漏补缺，梳理知识点的要求，绘制一棵图文并茂的知识树。知识树要求突出“章题—节题---问题—答题”的思路，并在每棵知识树上绘上相应的图示，意在图文并茂，一目了然。要求全部同学以小组为单位讨论，各人归纳绘出，同时找同学到黑板绘出，为以后找同学到黑板才艺展示用。（知识树略）
评价标准：主动到黑板绘制者奖1分，绘制正确者另加2分；其他同学在下面完成后交给组长，由组长给出评价，满分2分，记在课堂任务完成奖分上。
2：师生两方面参与课堂活动全过程
此过程安排在你争我辩快乐无限的课堂小组合作阶段（时间10分钟）.有些活动贯穿课堂始终，包括教师与学生，学生与学生，小组长与组员之间自学讨论，互问互答，查漏补缺；书面出题，全面达标；登台演讲，才艺展示等方面内容。
A.根据学生绘制的本节复习知识树，各抒己见，将自己的复习成果互相展示，重点解决本课的三大方面的知识：（1）基础知识，（2）拓展技高知识（3）以及与生活实际相联系的知识的知识。评价标准：组长评价，满分5分，组内成员课堂展示交流者奖1分）
学生主动列举复习探究题（略）
3：典型题例分析重点解决三个方面的问题
即当堂基础知识点，拓展拔高知识点，与生活实际相联系的知识点。
此过程安排在走进中考 抓住机会，突出个性，展示自我能力的课本知识拓展拔高阶段（时间15分钟）自己做完成后，组长来评价，满分5分； 班内主动展示交流课堂收获者奖1分。
例如：【2007中考】31、羊毛的白色和黑色是一对相对形状的基因，其遗传方式与性别无关，若用B表示控制显性性状的基因，b表示控制隐性性状的基因。请根据下表分析回答：
亲本 | 后代 | |||
雌 | 雄 | |||
第一对 | 黑羊 | 白羊 | 白羊（6只） | 黑羊（7只） |
第二对 | 白羊 | 白羊 | 白羊（7只） | 黑羊（4只） |
（1）第二对杂交组合中白羊的基因型是
（2）请写出第一对杂交组合的遗传图解。
棕鼠 黑鼠 亲本 子一代
（1）根据图中所示遗传结果，从理论上可推断出在豚鼠的毛色这一对性状中
色是显性性状。
（2）试写出图中相应豚鼠的最可能的基因组成：黑毛亲本豚鼠： ；子一代豚鼠： 。
（3）某同学家里买了一只黑色雌性豚鼠，不知其基因组成如何，请选用最简便的方法帮助鉴定：
①选用毛色为 色的雄豚鼠与这只黑色雌豚鼠交配，根据所生后代的毛色即可鉴定；
②若所生后代中既有黑色毛个体又有棕色毛个体，被鉴定的黑色豚鼠的基因组成为 ；
③若多次交配后，所生豚鼠全是黑色毛，被鉴定的黑色豚鼠的基因组成可能为 。
【当堂达标测试题】（相信自己，一定很棒）（10分钟）见附后
【课堂收获与评价】（5分钟）
1.个人谈本节课的学习收获，找1-2人登台展示，整体总结梳理本节学习的知识。
2.小组评价结果展示，各组汇报给课代表统计，评出最佳小组一 二 三名，评出最佳个人3个，全班掌声鼓励，计入学科班级常规量化中。
总之，课堂教学是一门研究不完的科学艺术，在课堂教学上，走进教材，走近生活是学好生物知识的基础，促进学生积极思维性，是学生主动学习的关键，让学生真正成为课堂活动的主角。在探究教学活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。教师充当引导者和组织者。这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的内在潜力，培养学生的综合能力，而且可以提高学生的综合素质水平，为学生以后走向社会奠定了良好的基础。
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