求真务实做好每件事，问心无愧度过每一天

                ------缔造完美教室，塑造完美人生

山东省诸城树一中学  庄汝杰

          在班级管理中，特别是在确立班级行为标准，促进“问题生”的转化工作，促进“特长生”的竞争，实施“心情愉快”教育等方面恰当运用“缔造完美教室，塑造完美人生”，对学生动之以情，晓之以理，效果显著。

一. 在“缔造完美教室，塑造完美人生”中确立班级行为标准

在开学的第一周，我课间到班里转转，在走廊里碰到我班的魏晓超和王杰在打闹，到班里发现申业东在位上大声喧哗，我“缔造完美教室，塑造完美人生”借机专门调了一节课，开了《人人争做班级管理的主人》专题班会，让违规同学分析了打闹争吵对人生发展和班级管理带来的危害，我又借机宣布并通过了《八年级八班的班风.班训.班规》和《八年级八班一日常规量化办法》。并在全班举手通过，此时此景，全班同学感触颇深，意识到班级管理要想健康发展，到了非抓不行的地步。因此，赢得了全体同学的热烈响应和支持，效果极好。

制作《班名.班风.班训.班规》版面如下，具体内容是：

班名：   快乐驿站（快乐成长的地方）

班风：   求真务实地做好每件事，              

问心无愧地度过每一天。

班规：走进教室学习学习再学习；.

走出教室规范.规范.再规范。

班训：先做人后做事；先成人后成材。心情愉快

大家都知道：一个和谐奋进的班集体，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，有利于提高学生的整体素质。通过这些活动，逐渐养成了学生之间互相监督，热爱班集体，争做一个高素质的班级主人良好氛围 ，从而构建一个和谐奋进的班集体。

二.在“缔造完美教室，塑造完美人生”中加强“问题生”的转化工作：

接任八八的第一周，我首先了解本班问题学生的大致情况，随后向各位任课老师了解了这些“问题生”的课堂表现，并归类。从而确定了本周重点解决“怪发型问题生”的思想转化工作。首先从杨森，刘华峰两名同学搞突破。刘华峰：男，14岁，父母离异，由其奶奶照料，留长发；杨森：男，15岁，父母在外地打工，由其姥爷照料，个不高，留长发。.二人在初一经常打架或向别同学要钱物等行为，从来没把心思放在学习上，面对这两个学生，我抓住他们有虚荣心思想，在生物达标课上成绩优秀，从这件事入手，“缔造完美教室，塑造完美人生”大力表扬了他们，随后找到他们到办公室去谈心，让其正确认识其人生价值，并让他们下了保证：绝不做一个让同学看不起的学生。从那以后，虽然有时他们还不能完全控制自己的行为，但是经过“剃长毛”等事件后，他们彻底改变了，就像变了个人似的，足

 

 

以说明该生的思想变化之巨大。

  制作”幸福一家人“版面。让每个同学争做班级主人。“擒贼先擒王”由于杨森和刘华峰的思想巨大转变，原先班里看风使船的众多“问题生”终于得到了解决，怪发型彻底消失了，学习劲头逐渐好转。

三.在“缔造完美教室，塑造完美人生”中促进“特长生”竞争

制作”比一比，看一看“版面。让较好的同学争做班级主人。一个班级的生命在于一个有积极向上的竞争意识强烈的团体。在这方面我时常以“内强修养外树形象”规范班干部和整体素质提高的同学，让他们身正为范，树正气，营造一个竞争氛围，如张翼，发现该生品学兼优：学习刻苦认真。于是大胆启用她当班长，从这以后该生不仅没被班级事务影响学习，反而她自加压力，充分发挥了自己内在潜能，把班级治理的井井有条，把各种关系理顺的条条是道，她的综合评价成绩名列第二，该生得到家长和全体任课老师的高度认可；还有贾信海同学，他一直在班级综合评价名列第一，由于班级引进了竞争机制，他时常感到了“危机感”，他更加充分利用各种时间、空间提高自己的各种能力，迎接其他同学对自己的挑战。就这样，在不同层次的人群中，树立追赶标兵，掀起了你追我赶的学习热潮，为班风的建设，起到了摧波助澜的作用。

四. 在“缔造完美教室，塑造完美人生”中实施“心情愉快”教育

制作”快乐人生“版面。让全体同学争做心情愉快的班级主人活动。在平日教学中，我时常告诉学生，保持“心情愉快”是人生的最大幸福，如何保持“心情愉快”呢？我将我自己最欣赏的两句名言，以画面的形式张贴在教室里的室内文化上，它们是：“静坐思之己过，闲谈莫议人非”，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”“天天做到问心无愧，时时求得心理平衡”。 在这方面，我重点从“同学之间闹矛盾”和“厌学生的烦恼”这两方面抓起。

有一次课间我到班里，发现郑晓伟和庄凯栋两同学因课间为一件不愉快的事，发生了口角。我“缔造完美教室，塑造完美人生”专门调了一节课，开了《同学之间应如何相处》专题班会，让他们分析了争吵的起因经过结果及以后改正措施，我又不失时机的作了具体要求：以后同学之间，大事讲原则，小事稀里糊涂，不要因鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，想不开，凡因此出现不愉快事情的同学，严惩不待。就这样，不仅震慑和影响了全班的同学，而且再也没有发现不愉快的事情发生。

有一次，我在班里检查作业，发现隋天鹏.王金顺等同学没有完成，为了矫正这种不良现象，借此事件，我“缔造完美教室，塑造完美人生”专门召开了主题班会《如何把学习变为一种享受》，我让不同层次的学生畅所欲言，各抒己见。从面上给他们没完成作业的同学提了个醒，然后又个别谈话，要求他们，既来之，则安之，来了就要有收获。何不把厌学转变为想学，把学习当作成一种享受呢。通过这些活动，他们的成绩都有明显的提高，以前那些无所事事的行为没有了，而是用笑脸迎接了各种挑战，他们的内心世界逐渐充实健康起来。整个班级呈现了，课堂上小组成员之间自主学习，合作探究的笑脸，课间同学之间交流愉快的场面。制作版面如下

总之，班级管理是一门研究不完的科学艺术，在今后的教学中，特别是在班级管理中，恰当用“缔造完美教室，塑造完美人生”活动，对加强对“问题生”和 “特长生”的研究，对全体同学实施“心情愉快”教育。真正让他们心情愉快地做好每件事，问心无愧地度过每一天。以适应飞速发展的社会需要，具有重要意义。