其一 2016年高考书面表达阅卷感悟及教学设想
荆州市滩桥中学 陈伟
江城多山，喻家最挺。山中有校，华中科大。带着高考阅卷任务，我走进华中科技大学校园，正门广场后巍然矗立的巨大毛泽东全身雕像映入眼帘，一代开国元首左手叉腰，右手挥过头顶，像是指挥着华中学子们要谨记“明德、厚学、求是、创新”的校训，想到此行任务，顿感责任重大。
第一天，全体阅卷人员齐聚计算机中心四楼，进行了三个半小时紧张严肃的培训。基本流程是：强调工作纪律；网上阅卷培训；改卷标准确定；最后是试阅卷实习操作。大家都清楚表达评价标准是很难把握的，往往因人而异，近180人的团队除去双阅卷，随机的90组如果不把握准，就会千差万别！所以试评分两轮完成。专家组先说明改表达的要求：即注重写出重要事情经过；看重表达交际能力。随着第一次试改14篇文章结束，每个人与专家组对该组文章的评分按平均分、相识度、吻合度三方面进行比对找差距。第一轮结束后，再进行第二轮试改。我的前一次差距是较大的，第二次三个数据为：平均分14.5（专）14.8（我）；相识度7.9（专）7.6（我）；吻合度1.00（专）0.98（我）。从数字看，三个数据已相差无几！组织者做完总结，三个多小时已悄悄流逝。
下午阅卷工作正式开始。我们进行了六天表达阅卷和一天半短文填词工作。下面我主要针对表达的阅卷情况做一些介绍，其中自己的看法居多，也有一些和他人交流得到的观点。有偏颇之处，望多多谅解！
一、阅卷体会
先讲几个阅卷前的认识误区吧！（阅卷前我本人就是这么认识的）
1.阅卷中，中学教师会比研究生给更高的分。老师来自一线更了解学生疾苦和实情，而研究生眼光更高，常理看老师给高分的可能性大。其实不然，我观察和听到的刚好相反。组织阅卷的刘院长再三强调写作中英语交际的功能体现，适当抬高学生作文分值，但偏偏中学教师比研究生更能下狠手，也多次受到批评。坐我旁边来自黄石一中教师就因均分低被招见谈话，回来后喋喋不休了很久。我想可能他们学生素质高，老师看多了好文，一般文章难入法眼，给低分也正常。这是因为：来自中学的教师大都是好学校代好班的。
2.书写整洁工整就好，没必要强求字迹美观漂亮。实际上，我在下面和多位交流的结果是，只有卷面整洁美观，才会吸引改卷人的眼球，高分的作文才会被多投入几十秒钟，细细品味后才能打出高分。反之不好的字或卷面不整是很难激起太多关注度的，即使写得不错，短短十几秒钟也难平复阅卷人头痛之恼。22分以上的表达几乎无一不是用好字迹打基础，因此平时多强调练练英语字非常重要，我觉得再怎样强调也不过分。
3.阅卷是某个老师个人的事，与他人无关。一份试卷必须至少2人完成。如果差值过5，系统自然转给第三人，甚至第四人。与终阅值最近的两个分值才有效。可见每阅一份试卷都是与他人协作。作文组有六个，每组有小组长来监控你的数据，一旦某指标超过，数字就变红，也就可能会被约谈，约见一次后没改变有被叫停的危险。每场有任务，质量求保证。我在改卷时常常有种腹背受敌的压力，在夏日里感觉冰冰凉。总结起来就是：要求“严”、任务“重”、责任“大”。
接下来我来介绍一下阅卷中的具体情况吧！
阅卷前，专家组给我们每人发了一张参考阅卷指导文的纸。上面收录五篇五档分值为：23、18、13、8、3分的改作文样卷。做到对照实施胸有成竹。先看看作文中的不足之处：
1.语法问题是主线。突出表现为：A、常有句不能成句的现象。很难用简单句、复合句、特殊句式等来归类。B、主谓常常有不一致的情况。C、想要使用高级表达结果适得其反，弄巧成拙。D、单词和词组常写错。如：writing写成writting、correct写成corret、there和these不分、written写成writen等极其简单的错误。
2.字体表现让人眼残。我归纳为：A、远距离恋爱式字体。即词间距大大超过一个字母的距离。B、波浪式字体。即字母和单词写得上上下下。C、黑蚂蚁墨迹式。即写错单词一定涂黑。D、龙飞凤舞式字体。即狂草英文，看不清。
3. 自欺欺人抄文章。就开始写一句：I am LiHua.找试卷中一篇或一段抄写成文。做掩耳盗铃之事，结果吃大力气得零分。
4. 不切实际引入谚语。高考作文是写求助信，偏偏一些考生乱用谚语。阅卷中，我看到了熟悉的“No pains,nogains”和“There is a will,there is a way”大有跑题之嫌。
好的方面当然也很多，我也列举一些：
1.运用一些写作好原则：如长短句交替使用原则；主题句开头原则；多实少虚原则；多变换句式原则等在好篇中有体现。
2. 主题鲜明、简洁明了。写作时抓关键点很重要，改卷时自然就抓关键词。高考英语作文中的format, resume,applyment, signifacance, error, grateful,vital等字眼就能方便阅卷人短时间检索到要点，从而把握中心。
3. 亮点表达吸引眼球。我还是写几句看到得优秀句子说明。如：1,I'll appreciate it if youcan give me some advice and correct my resume.2,It's a good chanceto broad my horizon.3,Your timely help will make a great differenceto my success.4,As is known to all, the summer vacation is drawingnear.5,It's a great opportunity for me to do a part timejob.
4. 过度词的使用收到了画龙点睛的作用。
对比文章中的好与坏，让我感觉差文的原因就像不幸的家庭一样千差万别；美文就像幸福的家庭好得相同。即内容到位、句式多变、表达高级、字迹美观、卷面整洁！
其实今年高考作文类型为求助信，此类文章有基本模式探寻。我认为可分三步走，第一步 说明写作目的。第二步介绍详情并且提出具体要求。第三步 表示感谢并且希望尽快得到答复。
针对高考作文中的问题，我觉得核心是将句子写出彩。句子能否精彩，一看句式，二看词汇。这还是英语学习的事情。语言学科即积累性学科，“冰冻三尺，非一日之寒”，功夫在平时。
二、今后打算
这次阅卷最大的收获就是促使我反思自己的教学，让我真切地感受到自己的学生与高考中优秀生的差距之大是惊人的！今后怎么办？
穷则思变！转变思想观念，更新教学思路，引进更加有效的英语教学模式来提升教学效率。荆州市教科院陈勇主任的三维语感教学体系对我校来说无异于雪中送炭。这套教学法通过循环听读、听说领先、小组合作、激励推进的模式，能极大调动学生主观能动性和学习英语的热情。好方法、长坚持，定有斩获。关键因素在教师。我更想谈谈我们教师在实施此法还需要具备几项特别重要的原则。
1. 订立明确目标，不断超越自我
改变的力量是最伟大的力量。要实施三维语感教学法，我们自己先要有清醒认识，坚决坚守才会明确目标，才会敢与传统教学模式相抗争，才会不断超越自我。任何新事物的接受要一个过程，摆脱过去更要有勇气。有明确的运营目标，根据目标做强有力的规划、执行与评估，以求明天之教学必然比今天之教学更好。即使在遭受迷惘、挫败时，坚定的想如何去克服，学习新经验，再获信心。
2. 勇于尝试，决不退缩
实践探索无止境，改革创新无穷期。勇于尝试意味着拒绝墨守成规，拒绝安于现状。同时，尝试需要承受可能失败的结果。但没有勇于创新和突破，就只能原地踏步。创新意味着超越，但超越需要勇气，超越更需要智慧。三维语感教学法的五课型组合、三维测评、语感训练、多元评价和教材资源策略等创新思维凝聚着大量的教育智慧，它是对传统教学方法的超越，是对传统师生观的超越，是对传统教材观的超越！
面对困境，只有勇于尝试、超越自我的勇气和胆识，才能享受风雨之后的旖旎风光。
3. 突破传统观念，转变教师角色
正如陈勇老师在他的专著中写到，“教学生学会学习成为教师教的着力点，教师越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师越来越成为一个顾问，一个引导者。教师的正确引领是保证学生学习方向性和有效性的重要前提。因此，教师需要集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的工作：了解、沟通、评价、激励、鼓舞。”我们需要突破传统观念，转变教师角色。
以三维语感教学法五课型为例，听力课和阅读课通过循环反复、海量输入力求目标值达成，老师工作量急剧提升；展示课三段式（自由秀、统一秀、挑战秀）达成激发学生语言学习兴趣，满足学生成功欲望；自主课充分发挥自主学习，使教学效果最大化；评价课引导学生自主反思，通过大力表彰激发他们自主学习的动力。做好这一切，都需要我们突破传统教学观念，具有新的教师角色意识。
以上是我此次高考阅卷的一点感悟，有感而发，仅供各位参考！
2016年6月19日
其二 ?2016年高考英语评卷几点体会
湖北省松滋市第一中学 陈明华
一、对评卷工作的认识
本人非常荣幸地参加了2016年湖北省高考英语评卷工作，这是一项非常光荣而神圣的任务，作为在县市中学教书的老师来讲，英语学科评卷的机会更是不多，所以我感到自豪，也感谢学校的领导及组长对我的关心和信任。
二、基本工作情况
我们是9号报到，10号上午进行评卷培训，也就是试评，10号下午正式评卷。到16号都进行的是书面表达的评卷，16号下午、17号进行语法填空评卷，历时8天。一切进展顺利，本人在试评和正评都得到了专家的认可，和专家的一致率达到了98%，出色圆满地完成了此次评卷工作。
三、几点收获
通过本次评卷，特别是评卷专家组对评卷提出的要求，一些讲解，几个举例说明，以及和其他评卷老师的交流情况。对我们今后教学工作给予了宝贵的意见。
1、书面表达。总体原则是找得分点，尽可能看到考生的优点，改卷过程当中有几个基本分值，23分、18分、13分、8分、3分，先分档后给分，要想得到高分，必须先进入高档，然后在高档当中进入高层次，根据这一原则，以下二点尤为重要：
（1）字迹要清晰工整，卷面要整洁干净，书面要规范，排版要合理，爱美之心人皆有之，而考卷吸引人的第一要素就是漂亮的字迹，好的字迹就可以定在比较高的分数档上。
（2）语言要地道，要有较强的书面表达能力，达到交际目的，所以一些常用的句式句型，特列的句式，高档的句式，重点短语等的使用，就可以决定在同一档类的较高层次。
以上两点就是保证得高分的最基本的东西。因此要让我们的后边的学生要注意如下问题：
（1）审题要准确。英语学科的书面表达审题是比较简单的，但也仍然有少数考生审题错误，比如今年的高考题是向别人写一封求助信，而部分考生写成了给别人帮助的信，从而失分不少。
（2）每次书面表达都要求打草稿。说话说：磨刀不误砍柴功。只有通过打草稿才能完成一系列的修改、提高、润色的过程，也只有这样才能保证试卷的卷面整洁。
（3）注意书面和排版。要求平时学生要练字，从高一抓起，排版主要强调三段事的训练，行距间距也很重要。
（4）要注意句子的正确性。虽然高考评卷中对语法错误、拼写错误不是特别注重，但如果出现这些错误会给评卷老师造成基础差的印象，会在评卷中向同一档次的低层次靠近，所以平时要求多备一些地道、高档的句型结构，特别是每次书面表达的范文中的好句型，要加强记忆（因为不可能全篇范文背诵）。要把这些好的句型象语文当中的名言警句，给予摘抄和记忆。
（5）平时书面表达要有时间保证，根据高考试卷的设置，通常在20-25分钟内完成，过短或过长都影响正常发挥。
（6）利用每一次书面表达来提高自己，不能留空白。本次改卷中如有写I am LinHua或者My name isLinHua都可以得一分，当然抄写的阅读文章或试卷题目不会给分。
2、语法填空。相对书面表达就简单很多。
（1）位置和顺序要填写正确。电脑扫描是一空一题，如果未知错误就会引起一连锁反应，就会造成不必须的失分。
（2）平时要加强对语法填空题的两种类型（有词和无词）的训练和总结。和短文改错一样，下笔时要多问一问为什么，通过自己给自己回答原因，来大大提高正确率。
总之，本次评卷收获颇多，要想英语取得高分，功夫要花在平时，从高一开始就高度重视，多听、多读、多记、多背、多抄（摘抄和错误本）。
2016年6月24日
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