作者：孤烟直
原创声明：本文为孤烟直幸福家庭三部曲之三《孩子造就父母——70后爸爸与90后儿子》书稿内容节选，任何媒体或平台转载均须注明原文出处及作者和来自微信公众号“新父母在线”（微信号：xinfumuonline）。新时代，新父母；新儿童，新未来。“新父母在线”与年轻父母共进步。
儿子在县城幼儿园读了半年，我们就回乡下了。说是乡下并不是严格意义上的农村，而是在镇上。不过那时的乡镇并不是很发达，与农村区别并不大，除了商店多一些，有集市的话人多一些，其他的没有多少区别。
我们所在的初中就在镇西头，学校围墙外面就是麦田和庄稼地，与其中一个村子只隔着一条路。儿子就读的幼儿园紧挨着我们初中，那时乡镇上没有公立幼儿园，是私人办的。教学质量啊什么的都谈不上，校园里最吸引孩子也就是一个儿童爬梯，其他的设施就再没有了。
但是因为在乡镇在乡村在麦田的旁边，所以孩子们玩的地方可多了，并不比城市幼儿园孩子少。我指的是玩的地方玩的东西，乡村孩子们玩的都是自然的赐予或馈赠，比如春天到麦田里打滚摔跤放风筝，夏天到杨树林下捉迷藏捉知了捉麻雀，冬天到雪地里打雪仗堆雪人，秋天到丰收的田野里掰玉米挖红薯烤蚂蚱。这些是城里孩子没有的，玩不到的。
如果说城里孩子学到了很多的书本知识，那么乡村的孩子学到的则是自然的知识。乡村孩子学到的东西都是活灵活现的生动活泼的富有生命生活气息的，不像城里孩子看到的植物都是静止的看到的鸟兽虫鱼都是不会动的。一个是活的自然，一个是死的知识，对于孩子来说，哪个更好哪个给孩子的印象更深哪个给孩子的影响更大，这是显而易见的。
所以，儿子没有在县城读完幼儿园，我们并不后悔不感到遗憾，因为他到了一个更好的天地里求知探索成长。这个天地是生龙活虎的是充满生机的是有温度的，无论是对孩子的身体成长，还是心灵发展，大自然这个老师都是最好的，没有一个老师的水平比大自然的水平更高，也没有一个老师能够取代大自然。
总结而言，儿子在乡村学到了以下城市里孩子学不到的东西：
一是感知触摸自然律动。我前面已经说过，人是自然的产物，是自然的一部分，是自然之子。无论是谁，都是自然之子，都必须遵守自然规律。那么，首先要认识自然，了解自然，懂得自然变化之规律。城市中自然的变化存在，但并不明显，比如温度，冬天有暖气，夏天有空调，孩子很难感受到自然四季的不同，或者自然四季的差异。但在乡村就不同了，除了温度之外，还有很多东西，春天有春天的百花盛开，夏天有夏天的草长莺飞，秋天有秋天的瓜果飘香，冬天有冬天的冰雪世界。春夏秋冬的四季轮回截然不同，这就是自然的律动，春种夏长秋收冬藏，这是自然的规律，也是人生的规律。人生之春——年少时播下梦想的种子，人生之夏——青年时为梦想而不懈奋斗，人生之秋——中年时开始思考收获人生的果实，人生之冬——老年时整理自己有价值的东西珍藏传承。孩子从春夏秋冬的四季轮回中可以直观感受到大自然变化之规律，进而联想到自己，既然是自然之子，也必须要遵循自然之规律，梦想，奋斗，收获，传承，沿着这样的人生道路前进。这个是很难教给孩子的，必须要让孩子到自然中去体验体悟体会。
二是五谷能分四体变勤。我们常常用“四体不勤五谷不分”来形容那些脱离实际的懒人。所谓四体指人的两手两足，所谓五谷，通常指稻、黍、稷、麦、菽。如果不在乡村，当然“四体”很难用上，“五谷”更分不清。这不怪孩子，而是我们的教育有问题，只重视书本知识的学习，不重视动手实践能力的培养，尤其是让孩子接触生产实际。长期脱离实际脱离生产劳动，孩子就会养成好吃懒做的不良习性。儿子在乡下就不同了，农忙季节要么回到舅舅家里帮着干农活，要么回到爷爷家里帮着收庄稼。这不仅锻炼了孩子的“四体”，让孩子认识了“五谷”，而且培养了孩子的劳动观念和“粒粒皆辛苦”真正含义。
三是丰富想象让孩子更有灵性。乡下的四季风景变幻最容易引发孩子的幻想，比如夏季傍晚的晚霞满天、夜晚的群星闪烁，秋天白天的大雁南飞、夜晚的明月当空，冬天三九时节的鹅毛大雪、地下冬眠的青蛙，春天迎风摆动的婀娜柳条、天空高飞的风筝，这些都能引发孩子的幻想，有助于丰富孩子的想象力，让孩子变得更有灵性，而不是呆头呆脑，就像木头人一样，更不会像城市孩子因为书包沉重而未老先衰、暮气横秋。
总之，在乡下孩子学的书本知识不多，但孩子与自然亲近，就在自然的怀抱里，感受自然赐予的一切，体会自然蕴含的哲理，当然还有自然化于内心的灵动。自然内化于心，必然会外化于行。所以孩子生龙活虎，充满活力与朝气。虽然每天都是满身泥土回来，但那种与自然融为一体的和谐非常有利于孩子的身心健康。人与自然和谐相处，人就没有感受到自然之美，没有体验到自然之味，怎么能够与自然和谐相处？又怎能发自内心热爱自然？所以，我们要把孩子放归大自然，让孩子接受自然的馈赠，真正成为自然之子。
每个孩子都是自然之子。
然而遗憾的是，很多父母却把孩子与自然隔离开来。从小一直在钢筋水泥森林里长大的孩子，必然缺少自然之灵性，无论是性情还是心智，都会因为缺少自然的滋润而干瘪愚钝。
没有自然的营养，孩子就会失去原有的生命力，即蓬勃的生机与活力。一方水土养一方人。王勃《滕王阁序》说：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”因为有物华天宝，所以才人杰地灵。这就是我们常说的钟灵毓秀，山川秀美，人才辈出。其实，这是自然与人成长密不可分关系的反映。历史上很多才俊都出自物华天宝山川秀美之地，因为大自然赋予这些才俊以灵性。
对于幼儿来说，自然是最好的老师，自然是最好的课堂，自然是最好的教材，自然是最好的伙伴。对于幼儿的健康成长来说，没有什么能够代替自然这个伟大的老师。自然于孩子的成长而言，绝不仅仅是某一个方面，比如开阔眼界增长见识丰富情感，而是综合性的，能够促进孩子全方位的发展，包括我们常说的幼儿园教育的五大领域，健康、科学、社会、语言和艺术。
试想一下，到有森林有草地有百花齐放有百鸟齐鸣的大自然中，哪个孩子的好奇心不会大大激发出来？哪个孩子的探索未知的欲望不会大大激发出来？哪个孩子的观察兴趣不会大大激发出来？哪个孩子的动手能力不会大大激发出来？哪个孩子奔跑跳跃的冲动不会大大激发出来？哪个孩子的快乐心情不会大大自发出来？哪个孩子热爱自然热爱祖国大好河山的情感不会大大激发出来？哪个孩子感受美欣赏美发现美的情感不会大大激发出来？
所以，我们说的健康教育、科学教育、社会教育、语言教育和艺术教育五大幼儿教育领域的内容都在里面。那么，我们该怎么做呢？
第一，多回乡村的老家。如果老家是乡村山区的，就多带孩子回老家看看，尤其是假期里，让孩子在老家生活一段时间，充分接受自然的馈赠，从自然中汲取一切美好的东西。乡村有老家的城市年轻父母，一定不要忘记这笔宝贵的育儿财富——家乡的山山水水，老家的自然风光和风土人情。尤其是
第二，多带孩子郊游。城市里的孩子缺少的就是自然的东西，树木花草，鸟兽虫鱼，整日生活在钢筋水泥的森林里，孩子身上怎么会有灵性？当然，城市中有公园有绿地有自然景点，这些地方要多去，让孩子亲近自然，了解自然，认识自然，接受自然的馈赠。尤其是这几年，城市环境特别糟糕，雾霾不断，整日灰蒙蒙的，别说星星看不见，太阳也难得看几回，所以更要带孩子走出城市，到郊外去呼吸新鲜空气。
第三，多带孩子远足。祖国大好河山，是幼儿成长不可缺少的重要一课。带孩子到山水名胜之地，饱览不同地方的风景风物，这也是接受大自然馈赠的良好方式。现在交通方便，几百公里的距离，一两个小时的高铁，所以双休周末、小长假都可以走出去。寒假、暑假更可以走得远一点，到大漠深处，到海边天涯，到原始森林，到人间天堂。
第四，多养一些花草。与孩子一起动手，在家里阳台上或飘窗，多养一些花花草草，让孩子足不出户就可以接受大自然的馈赠，看昙花如何一现，看月季如何绽放，看幼芽如何成长，看花朵如何绽放。这也是一个亲近自然的好办法。毕竟，我们不可能天天在美好的自然中，但我们可以把家变成一个自然的小空间。
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