【教育者说】教师心理亚健康的表现

01

焦虑的社会心态

通过对随机抽样的30人的调查中我们发现,教师在工作方面普遍存在着一定的心理压力,一些人正在承受着一定的心理困扰.其中有66.7%的教师感觉工作压力特别大,他们的压力来自于领导的认可程度,同事之间的看法以及繁重的备课工作等.尤其是在中国加入WTO之后教师的心理压力更加大了,其中90%的教师认为自己所掌握的知识已远远不能满足当今社会的需求,需要不断的学习.为人师表的教师,因为他的职业和地位,以及现代社会对教师的高要求和学生家长的评价,使得教师时时预感到担忧和危险,从而使他忧心忡忡，长此下去,便形成了焦虑症状.焦虑过高易激动,经常处于紧张状态,容易产生恐慌反应,缺乏随机应变能力,阻碍教师发挥创造性.

02

紧张的生活情绪

紧张是焦虑过度而使人产生了心理压力。因为教师工作的特殊性,加上生活中时常遇到紧张事件,而产生威胁感,损失感和不安感,从而造成心理压力,不同程度地导致心理不健康.学生的安全责任和教师工作负担沉重是造成心理压力的重要因素.教师除了上课,还要备课,批改作业,指导课外活动,做学生思想工作,从事教育教学研究,业余进修等等,几乎使教师难以承受,时时感到紧张.有的教师出现头痛,头晕和神经衰弱症状,所以,教师也常常会过多地埋怨工作,批评学生,从而影响学生的身心。

03

人生的挫败体验

目前,我国中小学教师评价主要采取终结性评价方式,评价结果与奖励结合,有的还成为解聘不合格教师的依据.在评价过程中需要引起注意:缺乏统一的评价标准:如果以教学优劣作为评价的标准,那么如何评价教师的教学业绩呢 若以考试成绩作为权衡的条件,显然忽视了教师在培养学生的兴趣,行为,品德行为和价值观等方面所做出的努力.教育工作是一项极其复杂的工作,教育教学的成败不仅与教师自身素质相关,还与教育对象,教育环境等其他因素关系密切.教师工作中常会产生挫折感,这样教师就会在内心形成一种强烈的心理压力.

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职业的倦怠与操守

教师是教人的专业工作者,常与人接触,尤其是教师工作的特点使得他们成年累月地重复着周而复始地工作,需投入大量的情感和精力,但其成就却无法获得及时的反馈,容易产生职业倦怠感.调查表明只有50%的教师认为从不后悔自己对职业的选择,甚至有10%的教师经常后悔对职业的选择.调查还显示教师对本职工作的热爱程度有所下降,只有63.3%的教师经常喜欢本职工作;26.7%的教师只是有时喜欢;甚至有10%的教师从不喜欢本职工作,6.67%的教师经常考虑辞职不干,50%的教师偶尔有这种想法。