给教师的100个建议【31--60】

前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》叙述的都是教师在平时的教学工作中经常遇到的问题，对于每一个问题，这位教育家通过生动的实际事例，用深入浅出、通顺流畅的文字作了精辟的理论分析。读着一篇篇的文章，一条条的建议，好象在与这位教育家进行着对话，他正在给你指点迷津，使你对一些问题，工作中的迷惑变得清晰起来，有的甚至有一种“豁然开朗”的感觉。

苏霍姆林斯基建议的最后一段话，我觉得对每位教师都是有益处的，现摘录如下：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。……学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”

如果我们对待差生能够像苏霍姆林斯基这样有耐心，像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信差生在你的手下会越来越少。

☆31、给准备教一年级教师的建议☆

☆32、在学龄前期研究儿童的思维☆

☆33、给刚参加工作的教师的建议☆

☆34、怎样发展儿童的思维和智力☆

☆35、怎样培养记忆力☆

☆36、爱惜和发展青少年记忆力☆

☆37、培养儿童对图画的爱好☆

☆38、怎样训练儿童流利地书写☆

☆39、教给儿童用左右手工作☆

☆40、动手和智慧☆

☆41、智育的真谛☆

☆42、怎样学习别的教师的经验☆

☆43、怎样才能使儿童愿意学习☆

☆44、给复式教学的学校建议☆

☆45、教师应当写哪些计划☆

☆46、关于写教师日记的建议☆

☆47、怎样培养脑力劳动☆

☆48、要思考，不要死记!☆

☆49、要让学生掌握学习的工具☆

☆50、学生负担过重在哪里☆

☆51、要使知识活起来☆

☆52、为什么学生感到越学越难☆

☆53、愿望是学习活动的动因☆

☆54、怎样使小学生愿意学习☆

☆55、逐步养儿童脑力劳动习惯☆

☆56、让孩子们的琴弦响起来☆

☆57、带孩子们做环球旅行☆

☆58、思维课--到自然界去旅行☆

☆59、识字教学应当跟图画结合☆

☆60、必须教会少年阅读☆