师品不同于师德, 但却是师德的核心部分。它是为师者动于中、形于外的基本素养和综合品质。可以理解为“师德”是“师品”的理论基础, 而“师品”是“师德”的实践。品德在日常生活中往往表现为一个个体人的行为, 如尊老爱幼、对他人常怀乐助之心, 甚至只是随手捡起一块瓜皮纸屑都能或多或少地在一定程度上反映这个人的品德, 由此可见, 品德大部分时候, 并不是“刻意”而为之的, 而是一种无意识的体现。一个人反映一个人的品德, 人人反映的就是人人的品德, 由己推物, 由物推人, 道德意识就会演变成社会意识, 而社会意识又会像马克思主义哲学所论述的那样, 对社会建设和人类生活起到巨大的反作用。同理, 教师的品德也不是依傍某种特定事件去展现的, 有的老师教学认真细致, 爱岗敬业, 批作业常常批到凌晨, 对学生关怀无微不至, 不只是“教学”, 而是在用自己的言行实践“育人”, 学为人师, 行为世范。这样的老师对学生往往能起到良好的模范作用, 而学生也在“润物细无声”中逐步实践老师的“品德”, 这种实践又可以对老师的课堂效果、教学方式产生一定好的激励作用。道德修身文化的本质是立德树人, 而立德树人的本质即是对教师师品的建设, 正所谓为师者, 亦为人之表。
师爱是老师对学生自觉的爱, 是教师必须具备的美德, 也是师德建设中师德要素组成的关键部分。师爱不代表溺爱, 对学生不能不严厉, 但严之亦要有度, 教师只有具备对学生的爱, 才可能会对教师这一职业具备敬业精神、奉献精神, 对学生关心、爱护、给予充分的尊重和关怀, 是师德建设工作的“源头”。假如在教学过程中, 一个学生得不到老师的正视、关怀和肯定, 不被老师认可, 也不被老师理解, 那么这个学生必定也是不尊重、不理解、不肯定这个老师的。这种消极的反面情绪往往造成了这个学生的“不安全感”, 而这种自我怀疑、自我否定的不安全感在行为上又会表现为淘气、叛逆、不支持班级的日常工作, 甚至跟老师“对着干”, 但其实这种“对着干”只是为了获得老师的关爱。“亲其师, 则信其道；厌其师, 则疏其道。”说的也就是这个道理。因此, 笔者认为, 师爱是师德建设的灵魂, 是一切教育工作进行下去的前提, 更是每一个老师都需要具备的基本品德。
师能是教师进行教育工作的能力, 不仅仅包括教师的专业技能, 也包括教师的知识水平、教学能力、教研能力等。苏霍姆林斯基曾指出:“只有教师的知识面比教学大纲宽广得多, 他才能成为教学过程中的能工巧匠。”教师需要拥有良好的文化素养, 这就要求教师不仅熟悉所教科目的专业知识, 还要有一定的人文科学、社会科学、自然科学及教育学、心理学知识。而目前我国所实施的教师教育院校的课程设置体系, 仍旧以学科为中心, 课程比例严重失调, 导致有的教师在正式授课时明明专业知识非常强, 但成了闷嘴的“茶壶”, 知识全装在肚里倒不出来, 从教能力相当差。特别是在现代信息网络技术如此发达的条件下, 学生除了可以在学校听老师讲课获取知识, 还可以通过互联网听网课等方式获取信息源, 如果教师不能拥有完整的知识体系, 就很容易使学生产生疲劳、厌学等状态。裴斯泰洛齐曾说过:“教学的主要任务不是积累知识, 而是发展思维。思维的训练, 有助于学生拓展思路, 培养创新意识。”根据这段话我们可以得出, 首先教学不在于“积累”, 而在于“发展”。发展包括了“发现”和“开拓”两个过程。要“发现”学生首先就要求教育工作者具备一定的教育心理学知识, 有对人一定的理解力、洞察力, 更要求教育者保持着对人才的敏锐和警醒, 而这种警醒一般是建立在丰富的知识阅历之上的。而“开拓”更要求教育者自身有庞大、全面、多元化的知识架构, 对学生产生指引作用。因此, 师能是师德建设体系的关键。
师风既指教师这个行业的风尚风气, 同时也指教育从业者的风度。师风体现在教师行业的各类人员的精神面貌之上, 其中包括了教师的行事作风、教学作风, 甚至跟班级的班风、学校的校风也有一定的关系。而数据显示, 随着市场经济近年来的蓬勃发展, 63.4%的学校领导和46.8%的教师认为现代教师从业者事业心薄弱、缺少奉献精神, 有69%的学生表示给他们进行教学的老师大部分都有体罚学生的行为, 绝大多数老师都不能对学习成绩较差的同学公平对待。更有甚者, 无视本职工作, 热衷于“有偿家教”, 在校外家教机构进行挂职, 称其为“第二职业”, 有悖教师的基本职业道德规范。以上所提的种种, 皆是师风不正的体现。假如一个老师德不高身不正, 不懂得自律, 为一己私利败坏教师风气, 自然得不到学生的尊重, 更得不到社会的认可。因此, 笔者认为, 师风建设是师德建设的重要环节。诚然, 现在的教师风气环境依旧存在很多不足之处, 前段时间发生的“红黄蓝”幼儿园事件, 还有层出不穷的教师虐待学生事件, 这些都是有悖于教师基本师风的行为, 但我们也不该因此丧失士气, 反而要从中进行反思, 再从反思中谋求整改的道路。
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