刘校长对我们详细地介绍了他们学校的一些情况，尽管有多达十人的支教教师队伍，学校的老师还是不够用，他们不得不把四五年级两个班合并，导致四五年级学生数都多达七十人以上。那天在来到埇桥的路上，顺河中心校接待我们的李校长已经粗略地向我们介绍了他们这的有关情况。由于小学教师的大量缺编，小学六年级已经上挂到初中，今天我才发现他们小学教师缺编的严重性。我还听说，他们这农村有很多学校至今还有代课老师。
接下来的分课更让我感到吃惊。他们学校基本是两个老师带一个班，课程也被两个老师对半分。我要教的科目是：语文、英语、安全教育、音乐、品德以及班队活动，还要带这个班的班主任。一共是六门课，每周十五节课，另外还有早读和大课间管理。平时看他们小学老师上课迟下班早，一直非常羡慕，现在看来他们也太累了。不过这里也许可能是特例。我还被告知，每门课都要写教案，其中安全、品德、音乐、班队可以和平行班老师各写两门。这种分课方法让我疑惑重重：难道学校没有体育、音乐、美术、英语等专职教师吗？平行班的课为什么不由同一个老师带呢？……事实上音乐、体育老师是有的，还是本科文凭，但如果他们带自己专业的课，语文数学老师就不够用了。之所以安排一个老师带多门课，是因为有些课不考试，是可以不太重视的，这样可以多腾出一些时间上语文和数学，这样，教学质量就抓上去了。素质教育、全面发展，这些口号我们已经喊了好多年。尤其是前几年，义务教育均衡发展国家级检查成了教育行业的重中之重，并已通过了检查验收。我知道，这些检查是要靠一系列数据作保障的，如生均图书数量、生均体育场面积等。去年暑假，我在参加国培计划学习时，萧县和裕安区作为最后一批待国检的县区正在紧锣密鼓地完善着各种数据，当时他们的说法是可以用四个字总结：苦不堪言。据萧县的一个老师说，他们那家庭条件好的孩子都到私立学校上学了，好老师也被私立学校挖得差不多了。2016年中考，他们县公办学校只有四人进入年级前100名，且最好成绩仅为93名。他们还说，最后一批国检的学校，还必须要完成营养早餐的配备工作，很多家长都不支持。看到我现在的处境，也是够滑稽的。校园里种着黄豆和玉米，更别说什么营养餐了，更可怕的是师资不配套有如何保证素质教育质量？我和搭班老师说：“这英语怎么能随便这么教？我教英语不是在误导学生吗？这会害了小孩子的。”她轻松地说：“没事，你只要上课，带孩子们读读说说就行了，反正不考试。”在来支教前，听说以前来支教的老师说支教工作其实是很轻松的，而今天的所见所闻让我觉得一点也不轻松，甚至可以说心情沉重，而且满脑袋都是问题。“百年大计，教育为本”、“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”……这些口号在我脑中逐渐模糊起来。我们有那么多师范院校，为什么教师还不够用？有些学校不是超编很严重吗？为什么不均衡一下？教师招编时，不是有那么多人想考也考不进来吗？有老师意味深长地对我说：“人往高处走，水往低处流。这些农村小学，留不住人啊。”可是，我们的义务教育均衡发展国检不都通过了吗？看来，我们是被均衡了，也许我们还应该看到一些数据以外的东西。发现问题、正视问题，努力解决问题才最重要。
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