名师的艰难之路

名师之路多艰难 ？

司有根

放学后，曹书顶老师让我给他看看他的一个公开课的教学设计。虽然我说我只是个语文老师，他还是执意让我看看，说可以在语言上多提指导意见。盛情难却，我也就好为人师了，我们边看边聊，很快就过去了两个多小时。其间，他爱人打了几次电话问他怎么还没回家，他的回答都是一会就好了。我也催他回家，他还是坚持说出了自己所有的设想和疑惑。结束后，他说了一句：“虽然你说你是语文老师，可我们工作室的导师所说的你都说到了，是不是所有学科都是一样的啊。”今天我终于明白，曹老师这么年轻就成了本地教学骨干的原因了，他的好学与执着让我钦佩。

想到前几天，盛珊老师为了上好《大象的耳朵》一文所做的准备，我不得不为年轻精神点赞。由于个人能力突出，再加上准备充分，盛老师这一课上得很成功。几天后，顺河中心校打算让她再上一节公开课，她决定就上这一课，于是就请同事们为她精心打磨。为了写好说课稿，放晚学忙到近十点，晚饭都没吃。第二天她告诉我中心校是让她和本部一个老师进行说课，比较后选一个上课。在我看来，她上课的可能性不大了。说课归来，她很开心，说中心校某主任说她的课准备得不错，又说以前的教研活动都是中心校派人参加的云云。我说：“他们这么做很坑人啊。” 她却笑着说：“这次我已经学到很多了，我很开心，也很谢谢你。今年网上晒课我就用这一课了，挺好的。” 她丝毫没有抱怨的意思，真是个好姑娘，我看，这也该是名师成长所必备的心态吧。

在我为这两个年轻人苦苦拼搏精神点赞的同时，我也陷入了深深地忧虑中。谁都知道 “因材施教” 的重要性，也口口声声说要 “打造名师”，可要想成为名师那是何等之难啊。曾经也有领导说要把我打造成名师，可我除了帮学校多做了一点打杂的事，学校并没有给我提供多少帮助。我领头研究了一个省级课题，学校除了提供了纸张打印了材料，就几乎没有更多的帮助了。结题后，也只得到 “你干的不错” 的评价而已。

再看我眼前的两个年轻人，他们基本上也全靠自己在打拼摸索。盛老师让我们准备公开课，为了感谢，自己掏腰包请我们吃了个便餐，学校也没组织个评课什么的。曹书顶老师去年成了埇桥区小学数学名师工作室的成员，我以为是学校推荐的，结果他告诉我是他自己考的。

我们知道天将降大任于斯人的道理，但自我修炼的过程难免会走太多的弯路，而且不一样的平台造就的成功是绝不相同的。有一个段子：“王思聪的爸爸给了他五个亿，三年后他赚到了四十亿，资产翻了八倍。我爸爸给我两元，我买了一副手套搬了一天砖，赚了一百六，资产翻了八十倍。谁更成功呢？” 撇开各种复杂的经济规律，本段子足以说明平台的重要性。就拿职称来说吧，因为岗位设定问题，很多符合高级职称条件的老师没机会评高级，而不是高级教师，就没有了评学科带头人的权利，要想评特级教师更是影子都没有。或者说以后想继续发展的路就断了。此外，岁月是把杀猪刀，如今很多教研活动都要求45岁以下才有参加资格，或者说教师到了45岁，就像篮球比赛进入垃圾时间了吧。

不说了，让那些千里马儿自由成长吧，说不定伯乐已经上路了。