教学目标：
1、了解成语的特点；
2、辨析成语误用的原因，归纳正确使用成语的方法。
教学重点：教学重在分析学生判断和使用成语的失误原因，并针对其确定正确学习成语的方法，进而指导判断和使用成语。
教学难点：成语的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法，学会分析是本节需要突破的难点。
教学方法：讨论 训练
课时安排： 三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
有一位高三毕业生给同学的留言这样写道：岁月如梭，时光荏苒，高中三年，弹指之间。蓦然回首，沧海桑田。望中犹记，征途漫漫，举步维艰，涸辙之鲋，形影相见。幸有挚友，雪中送炭。鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦，共赴难关。一丘之貉，情真义兼。来日方长，此情不忘……
请同学们看看这段文字写的怎样？（虽然略有文采，但用错了成语“一丘之貉”，用这个成语来形容好朋友，让人啼笑皆非。）可见，正确使用成语是十分重要的。
二、明确高考要求：
高考对成语的考查要求是“正确使用成语”，即能够正确理解成语的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。
三、成语的特点：
1、什么是成语？成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
2、成语的来源：
①古代寓言 例1、守株待兔 揠苗助长
②历史故事 例2、破釜沉舟 乐不思蜀
③诗文语句 例3、老骥伏枥 万马齐喑
④口头俗语 例4、一言为定 三教九流
3、成语的特点：
①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。
例1、水落石出 三头六臂 泥牛入海
②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
例2、“千方百计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。
③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式
例3、草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。
④感情的褒贬性。含有褒贬色彩
例4、无所不至（贬） 无微不至（褒）
⑤结构的丰富性。
例5、 （1）联合式， 披坚执锐 苦尽甘来 失之东隅，收之桑榆
（2）承接式， 见异思迁 先斩后奏 皮之不存，毛将焉附
（3）主谓式， 胸有成竹 杞人忧天 叶公好龙 毛遂自荐
（4）动宾式， 不见经传 莫名其妙 如数家珍 如丧考妣
（5）动补式， 退避三舍 逍遥法外 荒谬绝伦 轻如鸿毛
（6）动宾补式， 问道于盲 贻笑大方 拒人千里 入木三分
（7）因果式， 水滴石穿 绳锯木断 差之毫厘，谬以千里
（8）连动式， 画蛇添足 抱薪救火 亡羊补牢 指桑骂槐
（9）目的式， 削足适履 守株待兔 杀一儆百 越俎代庖
（10）兼语式， 引狼入室 请君入瓮 令人生畏 化险为夷
四、熟语的种类和特点
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。
1、熟语一般具有两个特点：
（1）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换 例1、“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。
（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释
例2、“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。
熟语有两个来源：
（1）来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。
（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。
2、熟语分类：
（一）相沿习用的成语
（二）口耳相传的谚语
（三）巧设悬念歇后语
（四）语义双层惯用语
五．成语的类型；
六．布置作业；做分发的讲义
七．板书设计；
成语的来源：
古代寓言
历史故事
诗文语句
口头俗语
第二课时
一、学生完成2004——2007年高考成语、熟语部分试题，体会特点，总结规律。
二、高考规律总结
（一）最近十年高考出现过的成语和熟语：
2007年
甘之若饴 蠢蠢欲动 沧海桑田 无足轻重 等量齐观 间不容发 凤毛麟角 喜出望外
富甲一方 恪尽职守 心有余悸 含英咀华 轻车熟路 得心应手 粉墨登场 洋洋洒洒
完美无缺 酣畅淋漓 间不容发 妄自菲薄 名噪一时 南辕北辙 耳提面命 独出心裁
对号入座 虚怀若谷 不可名状 鱼目混珠 饶有兴味 匪夷所思 未可厚非 水乳交融
改弦更张 推波助澜 一孔之见 釜底抽薪 休养生息 不堪设想 情不自禁 薪尽火传
无可置疑 刮目相看 等闲视之 猝不及防 慷慨解囊 自相矛盾 僧多粥少 鬼斧神工
不言而喻 摩肩接踵 遇人不淑 推波助澜
莫愁前路无知己，天下谁人不识君 海内存知己，天涯若比邻
按下葫芦又起瓢 大人不见小人怪 外来的和尚好念经 马尾巴串豆腐
2006年
洛阳纸贵 不容分说 巧立名目 追本溯源 首当其冲 买椟还珠 耳熟能详 无所顾忌
无所不至 不堪设想 冰山一角 绘声绘色 捉襟见肘 应接不暇 噤若寒蝉 评头论足
感同身受 苦心经营 珠光宝气 一念之差 乐此不疲 拍手称快 功败垂成 不足为训
卓尔不群 彪炳千古 捉襟见肘 潜移默化 刚柔相济 筚路褴缕 不期而遇 卓尔不群
彪炳千古 捉襟见肘 潜移默化 刚柔相济 筚路褴缕 不期而遇 应运而生 熟视无睹
扑朔迷离 栩栩如生 精妙绝伦 完美无缺 不胜其烦 宛然在目 胼手胝足 毛遂自荐
猝不及防 睚眦必报 投桃报李
敲门砖 众人拾柴火焰高 替古人担忧 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
曾经沧海难为水，除却巫山不是云 人中吕布，马中赤兔
2005年
再接再厉 紧锣密鼓 取而代之 琳琅满目 独树一帜 饮鸩止渴 当仁不让 叹为观止
咄咄逼人 偃旗息鼓 惨淡经营 鲜为人知 脱颖而出 摧枯拉朽 舍我其谁 走马观花
琳琅满目 养虎遗患 便宜从事 诚惶诚恐 炯炯有神 谈笑自若 面面相觑 气势磅礴
忍俊不禁 不容置喙 不以为然 恒河沙数 屡试不爽 巧舌如簧 画地为牢 讳莫如深
高山仰止 屈指可数 摩肩接踵 莘莘学子 抛砖引玉 难以释怀 白头如新 坚苦卓绝
百里挑一 精彩纷呈 旁征博引 新颖别致
擦边球 毕其功于一役 不分青红皂白 大水冲了龙王庙
2004年：
纸醉金迷 不谋而合 豆蔻年华 纷至沓来 九牛一毛 匪夷所思 事倍功半 相濡以沫
差强人意 鳞次栉比 桀骜不驯 耿耿于怀 每况愈下 不可或缺 从长计议 一文不名
文不加点 名噪一时 无出其右 不以为意 世外桃源 不厌其详 火中取栗 海市蜃楼
雪上加霜 马首是瞻 春意阑珊 七手八脚 头角峥嵘 勉为其难 别无长物 慷慨解囊
短小精悍 弹冠相庆 杀回马枪 忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意 在劫难逃
玲珑剔透 稍纵即逝 弄巧成拙 相濡以沫 捕风捉影 欲壑难填 不屑一顾
金玉其外，败絮其中 无风不起浪，无根不长草 墙倒众人推 明修栈道，暗度陈仓
山不转水转 磨洋工 陈芝麻烂谷子 泥菩萨过河——自身难保 三下五除二
2003年 捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍
2002年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓
2001年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉
2000年 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源
1999年 殚精竭虑 美仑美奂 炙手可热 一劳永逸
1998年 望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待
1997年 莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷
三，课堂小结
病句规律总结：
1、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如美伦美奂、 薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。
2、既要理解成语意义，更要注意语境（句子所形成的语言环境和内容）。否则，即使知道成语或熟语的含义，也会判断错误。
3、以前考过的，后来的高考题仍然会考，其它省市往年考的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。
4、成语试题整体难度较低，容易得分，所以这个考点应从容对待，扎实复习。
5、掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。
6、复习要特别留心有几个意义的成语
7、要与“字形”结合积累。
四。布置作业；做已经发下的练习
五．板书设计（略）
第三课时
一、成语、熟语辨析题的“机关”设计
（一）故意曲解，诱你望文生义，肤浅理解成语、熟语。
例1、高考试题回顾：
1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（1997年题）
2、消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年题）
3、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。(2004年天津题)
4、在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。（2004年广西题）
成语、熟语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语、熟语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语、熟语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语、熟语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。
（二）多重含义，诱你一叶障目，狭隘理解成语。
有些成语、熟语具有双重含义，许多考生只知其一，不知其二，常常做出错误的判断，命题者也在这里巧设机关。
例2、高考试题回顾
1.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。（1992年题）
2.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年题）
3.我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。(2004年天津题)
以上均为正确项。“灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词，指生活腐化时为贬义词；“想入非非”指想法不合实际时为贬义词，指意念进入玄妙的境界时为中性词。 “耿耿于怀”许多地方指“记仇”，也形容“有心事”。这类成语、熟语犹如变色龙，极易让人上当。
（三）不明对象，诱你张冠李戴，在适用对象上设错。
有些成语有特定的使用对象，比如青梅竹马、两小无猜、比翼双飞、相敬如宾只能用于男女或是夫妻之间，一挥而就、倚马可待、洛阳纸贵、江郎才尽等只能用于写文章或是文学艺术之中。
例3、高考试题回顾
1.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（1992年题）
2.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（2000年题）
3.他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。（2004年湖南题）
“巧夺天工”必须是“人工”之物，不能用于自然景观；“汗牛充栋”只能形容“书”多，不能指人多。“无出其右”指没有谁人能胜过，此处误指 “生活”。
（四）诱你见同忘异，在共同语素上设错。
有些成语有一个或多个共同语素，它们的意思可能有相同的部分，但是，仔细辨析，又同中有异。如“本末倒置”与“舍本逐末”，前者是比喻颠倒了事物的主次轻重，后者是舍去事物根本而去追求细枝末节；“不足为凭”与“不足为训”，前者指不能作为凭证、根据，后者指不值得作为遵循或仿效的法则。因为有相同的语素，容易使我们见同而忘异，而机关多半就设在这里。
例4、1.一个月后，王小明的病逐渐好起来，他又一次起死回生了。
2.进入高三以来，一向成绩平平的陈刚一直特别刻苦，进步很大，真叫人不得不另眼相看。
3.有些人对骑自行车带人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便了自己，也没有妨碍别人。
4.他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，所以他也喜欢上了音乐。
“起死回生”是说医生的医术高明，能把垂死的病人救活，这里应该是“死里逃生”；“另眼相看”是指对某人用不同于一般的眼光看待，有优待或歧视意，应改为“刮目相看”；“不以为然”的意思是不认为是正确的，应改为“不以为意”；“耳闻目睹”是亲自听说，亲眼看见的意思，应改为“耳濡目染”。
含有相同语素而又容易混淆的成语还有“功亏一篑”与“前功尽弃”，“夸夸其谈”与“ 侃侃而谈”，“屈指可数”与“寥寥可数” ，“深谋远虑”与“深思熟虑”等等。
（五）诱你褒贬不分，在混淆情感上设错。
成语、熟语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
例4、1、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（1997年题）
2、敌人被打跑了,但我们知道,他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。
3、陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
本句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若鹜”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可改为“纷至沓来”。重整旗鼓对敌人、窃贼用褒义成语，使用失误。“半斤八两”为口语，与此处语体不合。
高考考过这样的成语还有：“无所不为”（1995年），“处心积虑”（1998年），“殚精竭虑”（1999年），“蠢蠢欲动”（2000年春季），“雨后春笋”“有口皆碑”（2002年）等。
（六）诱你不知深浅，在大小轻重不分上设题。
例6、1、刚一起跑，高三(4)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米的第一名。
2、这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、举止言谈都显得格格不入。
3、洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。
4、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平发挥。
5、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。
6、他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。
分析： 第一句夸大了，大词小用。 第二、三句言重了，言过其实。第四句 “三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适用此句。第五句“义无反顾”，指道义上不容许徘徊退缩，只能勇往直前。而句中“为出牌画册而放弃休息时间”与“道义”无关。第六句中明说“有些缺点”，怎能“无可非议”？显得用轻了，该用“无可厚非”(不可多加责难)。
（七）诱你叠床架屋，在语义重复上设关。
这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。
例7、1、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
2、月明星稀，夜深人静，王小东独自孑然一身地穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。
3、祸及八年的“安史之乱”使人民生灵涂炭。
4、他往四周一看，发现漫山遍野都是这样怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。
分析：忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。 “孑然一身”同“独自”重复。 “生灵涂炭”形容政治混乱时期，人民处在极端困苦的环境中，“生灵”即百姓，句中“人民”与这重复。 “出奇制胜”是指“用奇兵、奇计战胜对方，取得胜利”，作谓语时后面的宾语造成语意重复。
（八）诱你不分范围，在不合语境上设错
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语、熟语有一定的使用范围，有些成语、熟语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。有些成语、熟语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，或风马牛不相及，或前后矛盾而造成误用。
例8、1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？
2、他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。
3、运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见肘。
4、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。
分析：第一句、第二句末一分句从上文的语意趋势来看，要表达的是“你这样做是强迫我”的意思，但用上成语“差强人意”，却成了“这勉强让我满意”，造成前后矛盾。“捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重，应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制。
二、课堂总结——归纳正确使用成语的方法：
1、准确把握成语的意思。
2、弄清成语的褒贬。
3、把握成语的多重含义。
4、区分意义相近的成语。
三、趣味课堂练习：
目前，一些人为做广告而随意改变某些成语，《广告人的情书》一文讥讽了这些人的做法，把胡乱改动的成语集中在这封“虚拟”的“情书”之中。请你按“情书”的顺序，纠正书写错误的成语。
广告人的情书
亲爱的：当衣衣不舍的深情化为天尝地酒的思恋，我只想咳不容缓地低问一声：是否鳖来无恙？
年轻的心渴望一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添娇那样，创建喝喝有名的丰功伟液，于是有痔无恐，毅然决然地投笔从融，去做钱程无量的美梦。
当步步为赢、智在必夺的雄心在红尘俗世中被一次次摔打历练，方明白酒负盛名的背后其实是颗苍老疲倦的心，而拥有一份闲妻良母般的温暖，才能令远航的船有杯无患，即使风浪滔天也能豪情万丈，骑乐无穷地奋斗。
真正的爱是说不清楚的，能说清楚的就不叫爱。九酒归一，所有默默无蚊的眼神都异曲同工、曲径通幽，全部遮遮掩掩的心跳都无所不用其机，都是为了鸡不可失的说出那句古老美丽的低语：我爱你。
是的，我爱你。我不知道爱什么，只知道我爱你这个人，爱属于你的无鞋可及的优点和所有盒情盒理的缺点。爱你，是因为你与众不痛；爱你，是因为你别具一革；爱你，是因为你就是你，有点好有点坏有点痴有点傻的你，股往金来独一无二的你。爱被你无胃不治地关怀，也爱被你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴地谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思……
是的，天下事不能食全食美，净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾新，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首曲一纸、有口皆杯、令我终生无汗，饮以为荣的爱，我已别无锁求。
答案：依依不舍、天长地久、刻不容缓、别来无恙、一鸣惊人、盖世无双、一代天骄、赫赫有名、丰功伟业、有恃无恐、前程无量、步步为营、志在必得、久负盛名、贤妻良母、有备无患、其乐无穷、九九归一、默默无闻、无所不用其极、机不可失、无懈可击、合情合理、与众不同、别具一格、古往今来、无微不至、百依百顺、随心所欲、默默无言、十全十美、尽如人意、喜出望外、一见倾心、川流不息、首屈一指、有口皆碑、终身无憾、引以为荣、别无所求。
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