儿子这次中考拿了6A，可以自由选择长沙的几大名校入读高中，让我们全家无比喜悦。这些天走到哪里都能听到祝贺，很多家有小孩的父母见了我更是说：“方老师，快来快来，给我传授点经验！”迫切之情溢于言表。 长沙从XXXX年起，在全国率先实行教育改革，中考不看总分，只看得分等第。只有六科都考到A等的尖子生，才能进高中名校。 考6A有多难呢？ 2018年长沙参加中考有33044人，得6A的人数才2725人。 比高三考重本还要难！
在长沙，初中不读名校，初三想考6A可能性很小。而中考没有6A，便与长沙的高中名校无缘了。
名校的优势在于师资力量强，校风好，班级学习氛围好。三者结合在一起，产生良性循环。
相反，那些普通学校，即使老师优秀，但不爱学习的学生比较多，有些校风差、班风差的，更是严重影响那些想学习的学生，甚至把他们带坏。
初中要进名校，就要小学成绩好。反过来看，如果孩子小学成绩不好，进入初中后，因为学科猛然增多，难度陡然增大，学生学起来会非常吃力，久而久之，便对学习产生了畏难情绪，丧失了信心，最后很难有优秀的成绩。
相对于初中来说，小学要考试的学科非常少，只有语、数两门。只要孩子智力正常，家长管教得法，孩子是可以轻松学好的。
那么怎样才能学好这两门学科呢？
语文学习说复杂，确实很复杂，它是最难学好的一门学科，是见效最慢的一门学科；说简单，其实也很简单，因为只要做好阅读、背诵与写作三件事，语文成绩一定会很优秀！
我儿子读小学的时候，很幸运遇上了非常优秀的语文老师，在她的悉心教导下，儿子的语文打下了坚实的基础。
阅读
小学六年时间，我密切配合语文老师。她鼓励学生加强课外阅读，我就不遗余力地把老师指定的书买回来，也把自己喜欢的名著推荐给他，并常常和他交流书里书外的故事。
儿子后来跟风看网络玄幻小说，结果入迷了。学校禁止阅读，他便在家里读，或者带到学校偷偷阅读。我不知道那些小说到底写了什么，也跟着阅读，结果我也入迷了，甚至放弃写纯文学，把自己变成了个玄幻小说网文作者。
我自然是没有制止他阅读，反而常常和他一起津津有味地交流，交流里面的情节，交流使用的技法，惊讶地发现，他有很多自己独到的见解。（这里可以增加一些你作为语文老师不反对孩子读小说的见解）
哪怕到了初三，他还在追唐家三少的两部小说，天蚕土豆的《斗破苍穹》《大主宰》他也读了一遍又一遍。家里的玄幻小说，里一层外一层，码了整整一书柜。
在这三年时间，有不少朋友咨询我，网络小说可不可以让孩子读。我用事实证明，优秀的网络小说是值得一读的。这就像当年禁止学生读金庸小说一样，现在他的小说已进入高中生选读书目。
这么多年过去了，我越来越坚定地认为，网络小说不是洪水猛兽，只是因为太多、太长，需要家长引导孩子有所克制，只能选择最优秀的去读，不能在它上面花太多的时间。
背诵
在背诵上面，我更是下了很大的功夫。我化整为零，每天早晨、中午、晚上，各拿出十多分钟，陪他背诵经典国学。六年下来，督促他背诵了包括《三字经》《幼学琼林》《论语》《老子》《易经》等十本书，而且每一本都至少背诵了三遍。
阅读与背诵的那些内容，也许他早已忘了，但是他的语感与记忆力得到了极大的提高。因为语感好，所以语文学习变得轻松，一个对别的同学来说，非常难以理解的词语、句子，到了他这里会变得比较容易。
即便遇到了全班都不会的题目，只能靠蒙，那些语感差的同学，很可能蒙不对，但他因为语感强，那种直觉总是引导他找到正确的答案。这就是大家最渴望的“蒙的全对”。
几十年的教学经历，让我发现，记忆力是可以培养出来的，背诵得越多，记忆力就越强，这一点在我儿子身上再次得到验证。
良好的记忆力，让初中的生物、地理、政治、历史背诵，甚至是语文与英语背诵，在他这里变得轻松、容易。初二生地会考，学校没有要求背诵生地时，我从来没有要求他提前背诵；初三中考，学校没有开始政治、历史背诵打卡前，我也从没要求他去复习政治、历史。因为我知道，这些东西，他背诵起来会很快，没必要在这些学科上浪费更多的时间。
这就是小学阶段背诵带来的自信。这种训练，为孩子初中学习节省了大量的时间。
写作
小学阶段，儿子的语文老师布置每周要写一篇作文，我就耐心、细致地指导把这篇作文写好。写之前，我会针对写什么内容、怎么写，与他进行充分的交流。还找来很多同类优秀作文，让他反复读。我甚至从三年级起，还给他报了一个作文培训班。这样一来，他每个周末，都比同学多写一篇作文。
我甚至鼓励他和我一起写玄幻小说。他小学写过一阵，初中又写过一阵。初中因为学业太重，他放弃了，我也就没有多提。初三有一次清理书柜时，他发现了他那个写小说的本子（终于肯给我瞧一眼），我发现他编的故事很紧凑，语言也很有张力，非常震撼，马上鼓励他继续写下去。
语文学习，真的只要做好阅读、背诵与写作这三件事。这三件事做好了，成绩想不好都难。
不过让我遗憾的是，小学阶段，我没带他多多背诵那些经典的现当代散文与诗歌。我感觉，它们对小孩是另外一种诗意的浸润与熏陶。
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小学数学并不难，上课认真听讲，按质按量完成老师布置的作业，就可以很好地掌握。如果学有余力，可以多进行思维训练。但请注意，思维训练并不单指学奥数。儿子小学阶段，每周都上两次奥数课，参加奥数比赛拿过不少一等奖。这使得他在小学阶段，数学也学得很轻松。
可惜到了初中，他因为懒，不想继续学，我担心他学业压力大，便由着他放弃了。
但这几天我在了解高中奥赛时，才发现这是一个很大的错误。因为奥赛学得好，可以保送清北啊！
这让我想起我一个在美国读了医学硕士、博士的学生，有一次和我聊天时说过的一句话：“方老师，我小时候觉得学钢琴好辛苦，学到五年级再也不肯学了。现在想起来好后悔，那时候太懒了！”
可见有时候，在孩子不愿意的时候，家长应该牢记自己的责任与使命，认真逼一逼孩子的。
真正让人变好的选择，过程都不会舒服。
那必然是辛苦的，没有捷径。
我一直认为，作为父母，在孩子未成年、特别是儿童时期，是孩子人生发展的决策者，一定要在关键的时候，为孩子作出正确的选择。
在孩子还没真正懂事的时候，过分的民主与自由，其实是害了孩子！
这个学生现在已经当妈妈了，相信她有了自己这个经历，会成为严格要求孩子、在关键时刻为孩子拿决定的“虎妈”。
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当儿子通过小升初招生考试，顺利进入名校后，我做的第一件事，便是买来初一全科书籍，买来学习机，和孩子一起制定暑假学习计划，开始预习初一课程。这一行为，即培养了孩子的自学能力，又帮助孩子提前进入初中模式，提前适应初中学习节奏，起到了良好的效果。
我是教小学的，对初中没有经验，甚至是非常陌生。但我是老师，了解学校教育，了解教育规律。所以暑假陪伴儿子预习初中知识时，我也开始调整自己的状态，并作出决定：初中三年，一定要多与老师勾通交流，多向老师学习请教，紧跟老师的步伐，按老师的要求，完成每一个阶段的学习任务。
开学第一周，我便与老师进行了一次较长时间的交流，除了了解初中的学习特点、要求，也详细向老师介绍了儿子的各种情况。
有些家长第一次与老师交流时，喜欢隐瞒孩子的缺点与不足，其实这不利于老师快速、全面了解孩子，延迟了老师对孩子的帮助。
与老师保持密切的关系，经常交流，把自己的愿望、目标告诉老师，便等于把这个重担变成老师与自己一起挑，目标与愿望自然更容易实现。
与老师保持密切的关系，经常交流，及时了解孩子在学校里的情况，在家有的放矢地教育；汇报孩子在家里的情况，自己的困惑、困扰，可以获得老师的帮助。
与老师保持密切的关系，经常交流，孩子便能感受到从老师到家长的重视，自己无形中也会更加重视，朝着老师、家长给他设定的目标努力。
与老师保持密切的关系，经常交流，是孩子学生生涯里，家长很重要的一项工作。很多家长疏于这一点，信息不对称，有时该指导孩子完成的任务没有完成，有时孩子不足的地方没有及时发现，从而影响到了孩子的成长与学业。
当然，老师工作忙，过于频繁地与老师面谈、打电话、发短信，也会让老师疲于应付，所以建议家长保持半个月一次认真交流的频率。
初一是心态与学习方式的适应调整期。学习内容突然增多，学习任务重，孩子一下子难适应，所以家长要把重点放在孩子学习心态、学习方式、学习任务的引导上。
初二是重要的分水岭，孩子的叛逆期。家长如果重视不够，准备不充分，预防不到位，孩子可能出现朝着不好方面的严重变化，所以这个阶段，家长一定要加强相关学习，了解青春期与叛逆期的特点，了解毅力、意志、自信等非智力因素的引导与培养的方法，帮助孩子顺利地渡过这段特殊的时期。
另外，初二有生地会考与体育测评。家长要引起足够的重视，加强辅导，确保孩子顺利拿下中考的第一个A。
我知道我儿子记忆力好，但体育弱，所以在初二第一学期，把重点放在体育训练上，每天督促孩子跑步、做引体向上、掂排球。
儿子最开始的时候，引体向上一个也做不了。我上网查资料，向老师请教，掌握了正确的方法与技巧，再教给孩子，每天给他鼓励。训练的过程是很艰辛的，所以一定要有耐心，哪怕是他的手微微弯曲了一点点，也要及时给予鼓励。正是这种坚持不懈的努力，儿子到体育检测时，可以一口气做十多个引体向上，远远超过了满分的八个了。
还有掂排球，儿子最开始的时候，也是一个也掂不好。于是我陪着他掂，两人比赛掂，让他在快乐中训练。在他能够掂一百个不死球后，我又吸取上届学生的教训，准备了三个排球，充气各不相同，让孩子每个球掂一百个，这样保证了孩子无论拿到气多气少的排球，都不会失误。
初三是冲刺期。孩子要全力以赴，家长也要把更多的精力花在孩子身上，做好督促、引导与陪伴工作。
及时了解孩子学习上存在的困惑，帮助孩子拿出解决方案，如回校请教老师；上网查询、学习；或者请校外的老师进行短期辅导。不帮助孩子把困惑解决，孩子会产生焦虑、无助的情绪，严重影响孩子学习。
帮助孩子管理好时间，学习越紧张，越要督促孩子加强身体锻炼；不要因为时间紧迫而打疲劳战，也不要让孩子因为贪玩而浪费了时间。
不是所有的方法都适合自己的孩子。每个孩子都有自己的特点，家长在加强理论学习和向别的家长取经时，一定不能生搬硬套到自己孩子身上，一定要根据自己孩子自身的特点，因材施教。
像我的儿子，非常好动，自制力弱，很难静下心来（传统的观点是有多动症，前沿的说法是有多个兴奋区），喜欢玩游戏，做作业很浮躁。
针对他这些缺点、毛病与不足，从初中起，我坚决没收了他的智能手机，给他配备功能机。
了解到他在课堂上喜欢讲话、不仅影响自己也影响同学的情况后，耐心与他勾通交流，做到出门前提醒，回家后询问，一周后再与老师交流，了解情况，继续强加教育。
晚上他做作业，我就与他共用一张桌子，守在他身边督促他。
读初三第二学期的第一个月，当我从老师那里了解到，他下午多次出现伏在桌子上睡觉的情况后，我从此每天中午都陪着他一起午睡。
晚上陪着孩子做作业，是我从一位同事那里学来的。同事说他儿子到了高三，心里还只想着玩，所以他每天晚上就和儿子共一张桌子守着儿子，最终确保孩子考进了重本。
我楼下邻居家的小孩，性格平静内敛，学习自觉性特别强，每到周末，邻居两口子怕自己在家里打扰了孩子学习，经常出门享受二人世界。
我虽然非常羡慕他们，也想周末出门干点自己的事，或者放松放松，但我儿子情况完全不同，只要我出去，他就一定会这里玩一会，那里玩一会，把时间白白浪费，所以孩子进初中后，晚上、周末我不是特别重要的事都不出门。特别到了初三，任何事都比不上陪儿子学习重要。
我教书几十年，细心观察每一个学生，发现那些活泼好动\缺少自制力的孩子，有的通过教育、训练改变过来了，但也有很多没有得到根本性的转变。这一点其实在心理学上可以找到理论根据，中国有句俗话“江山易改，本性难移”，指的也是这个方面，这里不展开讨论。
所以如果生了一个平静内敛、自制力强的孩子，那是这对父母的福气；如果生了一个活泼好动、自制力弱的孩子，做父母的也就只能多花时间去陪伴、督促与帮助他改正。
初中三年，儿子的成绩一直保持在年级中上水平。初三几次模拟考试，虽然前几次成绩有点浮动，但通过他自身的努力、老师的鞭策、以及我们作为家长的有效沟通和帮助，后面几次，每一次都是跨越式进步，最终在中考拿下了6A的好成绩。
初中阶段对儿子、对我们一家都是难以忘怀的三年。为了鞭策他积极上进，奋发有为，为了督促他改正课堂喜欢讲小话、注意力不集中的毛病，为了消弥逆反心理带来的负面影响，我们作出了种种努力与尝试，儿子也在人生路上又一次尝到了努力之后的甜果。这个收获，比小学更大，对三年后的高考，意义非凡。
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