惊！9岁小孩书法竟胜过王羲之！

相信各位都曾见过这样的文章：“9岁儿童10分钟狂飙30米狂草！简直王羲之再生！”“8岁儿童开书法个展，中书协主席说：‘比我写得好多了！’”抛却标题党的嫌疑，如若孩子真的这样过于早熟，对于他的后续发展，是否真有好处？

1.学龄前儿童学书法就是个兴趣，写得不好，家长也别着急上火。7、8岁之后再树立规矩也不晚。

2.“天才”只是悟性稍好而已，别把这个当为一劳永逸的砝码。曾经有过的书法儿童天才，长大后都不知踪影。童星长大成才的不多，“仲永”可不少！

3.书法是门“艺进于道”的学问，不仅要技巧好，还得有“学问气”，所以不要急功近利，也不要因为孩子书法水平的“反复”而患得患失。

4.父母的导向效果，往往比老师更重要。父母对于某种学问或者艺术的排斥，孩子也会从心底里排斥；或者老师布置的作业因为家长觉得没必要，孩子往往觉得如临大赦，成为不用功的借口。

5.家长“晒娃”是本能，但不能让孩子的心态起变化；孩子因为父母的“晒”或者羞于“晒”而导致心态上的骄傲或沮丧，则得不偿失。

6.学习书法是个漫长的过程。这就跟我们自己学习，“一曝十寒”成不了气候，是一个道理。

7.“兴趣是最好的老师”。书法怎么趣味化？可以用磨墨块代替用墨汁，在瓷器上写字作画，自己叠格写字，教比自己小的孩子写字。总而言之，就是丰富书法学习的多样形式。

8.要跟着字帖，不要只练老师的字。老师在跟前，方便知道，但因为老师也是跟着古人的字帖写的，“老师的老师”在一般程度上比“老师”要写得好。

9.有条件的，到孩子去制笔制纸的作坊参观，让孩子“知其然”并“知其所以然”，并且有利于孩子了解传统的手工技艺，利于他对中国传统文化的认同感。

10.可以让孩子多看一些关于书法的书籍。比如书法家的趣味故事，书体的演变历史，书法家的故事是很好的入门。出门旅游多关注历代书家题写的牌匾名录，让孩子形成一种“书法思维”。

11.千万别相信书法有速成，那样可能会害了他。“惊！9岁的小孩书法竟胜过王羲之！”“5岁儿童书法让书写主席自愧不如！”这样的新闻笑笑得了，别当真。