1、阅读不是单单孩子读，而是给孩子创造阅读的环境，实现父母和宝宝以书为媒介的亲子互动。
关于互动，我的理解是多方面的，比如有很多儿歌童谣是可以一边读一边做游戏的；还有很多绘本，读完以后我们是可以做手工的，比如《好饿的毛毛虫》；还有一些，读完以后可以和宝宝一起去实践，比如《法布尔昆虫记》等，还有一些是可以读完用涂鸦的方式再次表现出来的。这需要父母和孩子一起开启想象力。
2、亲子阅读，一定不要抱有什么太多的功利性，要求孩子听完一定要怎么样，每个孩子理解和接受的时间和程度是不一样的。
无需过多的解释，只要是经典，就会打动孩子，今天是这个点，明天或许是那个点，孩子会慢慢的学习，父母通过和孩子反复的亲子阅读，触动孩子内心心灵的点会越来越多，有一点可以确定的是，耐心坚持，孩子总会量变到质变，实现蝴蝶般的蜕变。
在亲子阅读过程中，父母同样也是受益者，和孩子一起阅读经典，对父母来说也是一种提高。你会慢慢发现，你的心灵和孩子一样纯净，和孩子的亲子关系越来越好，沟通起来越来越顺畅，为什么呢，因为每天的亲子阅读，你和孩子的心在一起，因为每天的经典绘本，教给你智慧地处理和孩子自己的危机。
3、有没有必要分年龄分特定情况来亲子阅读呢？
很多父母一直让我针对不同的年龄阶段、不同场合、不同情况，推荐一些相应的故事，比如：我的孩子2岁，需要读什么书？比如我的孩子不爱吃饭，需要读什么书？这个认为一直让我感到很为难，因为在我看来，故事是无法分类的，我也从来没有分门别类地来买书和选书，但是选书还是有一些可以遵循的规律和顺序：
0-1岁：摇篮曲、儿歌、童谣
1-3岁：主人翁是小动物之类的故事或绘本。比如小鸡、小狗、小猴子等等，情节以单情节为主。
3-6岁：主人翁是“人“或者“以动物为主人翁，但是是赋予名字”的故事或绘本。比如，叫提姆和莎兰的双胞胎小老鼠，再比如名字叫弗洛格的可爱的小青蛙。情节逐渐从单情节过渡到多情节，为孩子上学后的阅读打基础。
