李宪之
■ 著名气象科学家、教育家
■ 中国气象科学和气象教育的奠基者、开拓者之一
写学术论文，是研究工作的重要组成部分，既总结研究成果，又综述研究过程；既起促进作用，又有启导力量；既鼓起人们向科学堡垒继续进攻的勇气，又坚定人们刻苦钻研必然成功的信心。
但是在开始写学术论文时，往往发生疑难。下面，我就一些可能遇到的问题，谈一些不成熟的想法，供大家参考并批评。
01
写什么？
是基本问题，是选题问题，也是研究工作告一段落后摘取什么内容写学术论文的问题。对这种问题，一方面要看全部内容，哪些重要，比较突出；另一方面要看当时客观需要，进行选择，也就是尽量把与四化有较大关系的内容写进去。
02
怎样写？
要根据所用资料和所得结果，进行恰当的论文写作。原则上是简明扼要，指出问题，说明问题，分析问题，解决问题，使读者用很短时间，得到一定收益。这就需要清晰地摆事实，扼要地讲道理，把来龙去脉讲清楚，而在提要和结论里把文中主要收获提出来。至于所根据的资料，可以是多种多样的，如观测数据，拍摄图片，计算结果，仪器结构与灵敏程度，以及许多种数字与图表。对这些资料，要深人思考，比较分析，善于运用。
03
怎样布局？
写学术论文，要有计划有结构，也就是有了基本材料，有了主要内容，怎样布局，才能更清楚地更细致地表达论文的内容。有的论文，布局简明，先提问题，再摆事实，然后客观地提出支配事实的可能因素，最后讨论解答，做出结论。
04
重点放在哪里？
这个问题，非常重要；因为有的学术论文，“引经据典”， 生动活跃，文艺性很强，但经过分析，实质性的东西很少，既抓不住中心思想，更不知重点在哪里。这种文章，与其说 “学术论文”，倒不如说是“文艺作品”。与此相反，有的论文或科学书籍，重点就非常突出，全部重点，可以用一句话来概括。
05
说明什么问题或解决什么问题？
这是写学术论文的目的。没有问题，写不出好论文，甚至写不出论文。所以发现问题或拟定学术论文题目，也是研究工作的一个环节。发现问题，提出问题，并说明问题的意义、价值和重要性，这也是对科学的贡献；当然，重大贡献，还是解决问题或解答问题。这里很容易引起疑问：没有问题能不能进行研究？当然能，不过第一步先在生产实践中、实际工作中、观测中、实验与试验中、书本上、杂志上和报纸上以及报告中与讨论中，发现问题，然后边思考，边查阅，边讨论，边实践，这样，不但有了问题，而且可以解决问题，写出有意义有价值的学术论文。
《论台风》，李宪之 著，北京：气象出版社，1983
06
对象是谁？
写学术论文，也有服务对象问题，或写给谁看的问题。写一般感兴趣的内容，要面对广大群众，用深入浅出的文笔，写出内容重要而通俗易懂的学术论文。对比较生疏的内容，只有某一部分人感兴趣，那就要多引文献，多加解释，既使这一部分人感到满足，又使生疏的内容变为比较熟悉的东西。对专门的而又吸引广大群众注意的问题与内容，更要不厌其繁地列举事实，详细地说明现象，深刻地分析钻研，透彻地说明问题，争取彻底地解决问题，使不同专业的读者都有所收获，有所前进，有所提高。这样照顾各方面读者的写法，既起普遍的提高作用，又起着较大的普及作用。当然，还要看什么内容，什么问题。
07
希望得到什么效果？
这好回答：增进人民的福利，促使四个现代化早日实现，赶超世界先进水平，赛过外国人，为祖国增光，丰富人类的知识宝库。这些希望得到的效果，说时容易，答问简单，但在写学术论文的实践中，那就十分艰巨。没有像样的内容，写不出高水平的学术论文来。要知道，在学术上说一句前人（包括中国人和外国人）没有说过而十分正确的话，是不容易的；在学术论文里写出并发表一项重要成果，特别是突破性的划时代的重大成果，既不容易做到，更不容易被人接受，甚至遭到强烈反对。但是只要论点正确，有重大意义，即使暂时被人反对，到头来还是得到证实与承认，而具有卓越效果。学术界还有这样的事：写出学术论文，做了报告，经过讨论，有些人反对；但几年后，许多人模仿着进行研究工作。这不也是原工作预想不到的效果吗？还有下面这种事：学术论文发表了，提出了正确的观点，受到了几个国家有关科学工作者的重视，但另一个国家的有关学者提出了另一个看法，代替了上述这个正确观点；然而经长期实践特别是最新资料的检验，证实原来的观点是正确的。本来，学术在发展在前进，水平在提高，许多问题，经过长期争鸣与实践，人们的认识，逐渐近于客观真理；不要因为自己的论文没有得到所希望的效果而灰心，应该是相反的，正因为这样而更加努力，争取做出更大成绩，得到更好效果。
08
采用什么方法？
勤研究，慎发表；边写作，边学习；既虚心，又坚定；深思索，探真理；这些是写学术论文的基本原则。在这些原则支配下，有的学术论文，虽然有了资料，有了思路，还要经过一两年甚至几年的查阅、思考、学习、提高，才写了出来。当然，也有的灵机一动，很快写出一篇论文来。这是两个极端，而不是一般。一般要经过辛勤的劳动，如搜集、整理、查阅、试验、计算、实践等以后，得到了一些具体成果，在所得成果的基础上，再参考有关前人的研究成果，反复地用归纳、演绎、分析、综合、同理（类似）、比较等方法，进行讨论，最后得到研究成绩。这里有一个值得注意的问题，应当着重提出：根据同样现象，也就是用同样资料，却得出不同结论。如同样根据地球面貌，有的得到大陆漂移学说，有的得到地壳平移理论（学说），有的得到板块构造学说；研究同样的卫星云图,有的发现了半球间宏观天气系统和一些规律，有的可能持怀疑态度甚至反对；根据同样的月球面 貌和转动规律，而对“月球为什么同一面永远向着地球”这个问题，有的得到唯心主义形而上学的结论，有的得到合乎辩证唯物主义的结论。这些都是什么原因？简单地说，主要是由于思想方法与工作方法不同而发生的。
实事求是的精神，唯物的观点，辩证的方法，辛勤的劳动，细心的观察，精心的整理，耐心地写作，反复地思考，是写学术论文的必备条件。写中学，学了写，写了查，查了改，如此反复多次，才拿出来，讨论，修改，这是写学术论文应有的过程。目的是：要“千锤百炼”，尽量提高论文水平。
最后，还要提到写学术论文中的理论与实践问题。写理论方面的学术论文，不要忽略与实践结合；写实践方面的学术论文，更要注意基本理论。一般地说，文理法要较多地注重基本理论，农工医较多地注重生产实践。但在探索理论中，要密切注意实际效果；在生产实践中，要充分发挥理论的主导作用。这样紧密结合，多方联系，才能更好地提高，把学术论文写得更好，对四个现代化的贡献更大。
09
附记
写完这篇文稿以后，听到了这样一点意见：“关于自己的经验太少了”。实际上，写了一些，不过没有明确指出是自己的经验。这里补写三点，附记在下面。
第一点经验是：问题越写越多。
前面曾提到可能有时找不到可以写学术论文的问题。但是经过学习，主要是看书听报告、整理资料、参加讨论、交流心得、实际观测等，可以发现许多重要而值得研究的问题。
第二点经验是：范围越写越广，计划越写越大。
第三点经验是：写学术论文的“策略”问题。
写学术论文时，自己得到了一点新内容、新发现、新看法，特别是和一般不同的但比较正确的重要的新看法，写出来，不容易或不能为一般人接受，这里难免要进行讨论，要争鸣，在这种争辩过程中就要注意策略。
写学术论文，绝不应为“出论文”而写论文，更不要为写学术论文强拉硬凑，一定要实事求是地为探索客观真理而写，还要讲究方式方法，注意“策略”，免去不必要的无意义的争论。
《怎样写论文：十二位名教授学术写作纵横谈》，王力、朱光潜 等 著，沈阳：辽宁教育出版社，2006
作者简介
李宪之（1904 -2001)，河北赵县人。气象科学家、教育家，中国气象科学和气象教育的奠基者、开拓者之一。1924年考入北京大学，1927~1930年参加中国西北科学考查团，负责水文气象考察。1930~1936年在德国柏林大学学习，获得哲学博士学位，1936年回国到清华大学地学系任教。抗战期间在西南联合大学地质地理气象系任教授。1946年任清华大学新建的气象系教授、系主任。1952年院系调整后随气象系合并到北京大学，执教物理系、地球物理系。出版《塔克拉玛干沙漠对若羌天气的影响》、《东亚寒潮侵袭的研究》、《台风的研究》、《季节与气候》、《降水问题》、《论台风》等论著。
本文选自《关于理科学生写学术论文问题》，《怎样写论文：十二位名教授学术写作纵横谈》，王力、朱光潜 等 著，沈阳：辽宁教育出版社，2006，有删减。
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