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PISA结果显示，父母的职业与学生表现是相关的，并且父母从事某职业的孩子的比例对于整个国家表现是有影响的。
父母是专业人员的孩子往往比其他学生有更好的数学表现，而父母是简单劳动职业人员的学生往往比他们同龄人的成绩差。
在各国，父母的职业与学生表现之间的关系的强度存在很大差异。例如，中国上海清洁工的孩子的表现高于美国专业人员的孩子，德国专业人员的孩子的表现超过了芬兰专业人员的孩子。
芬兰和日本使父母是简单劳动职业人员的孩子能够与专业人员的孩子享有相同的教育机会和受到相同的鼓励，这样这两国才有了较高的表现。
我们从多大程度上可以通过学生父母的职业来推断其在校表现？为了回答这个问题，PISA2012询问了参与学生的父母的职业。
学生的回答按照一个国际可比的分类标准进行编码，这个标准能够区分从事相似行业、执行相似任务和担负相同责任类型的个人。
例如，根据职业所需技能水平的高低，这个国际分类标准确定了以下8类主要职业群：经理被认为是所需技能最高的职业，接下来是专业人员，技术员以及助理专业人员，职员、服务员和营销员，农林渔业技术工人，技艺（手艺）及相关行业工人，设备和机器操作员和装配工，以及简单劳动职业人员。
在每个职业群中，个人根据他们的工作领域再分类。例如，专业人员被区分为卫生保健专业人员、教学专业人员、科学专业人员或商业和管理专业人员。
父母的职业与学生表现是相关的，并且父母从事某职业的孩子的比例对于整个国家表现是有影响的。在大多数国家（地区），平均而言，父母是专业人员的孩子的数学成绩最好。
哥伦比亚、印度尼西亚、意大利、墨西哥、秘鲁和瑞典是例外，在这些国家，管理人员的孩子的数学成绩最好。专业人员的孩子与其他孩子的表现差距在数学领域是最大的，在阅读领域较小。
PISA结果显示，国家（地区）的数学表现相对排名部分受到了与父母职业相关的学生表现差距和劳动力市场结果的影响。例如，芬兰的数学表现比德国好。
然而，在德国，专业人员的孩子的数学表现是世界上最好的之一，大幅领先于芬兰的父母是专业人员的孩子。与此同时，在芬兰，父母是体力劳动者——技艺（手艺）及相关行业工人、设备和机器操作员和装配工以及简单劳动职业人员的孩子的表现超过了德国的父母从事这些职业的孩子。
这两个国家成绩的相对排名由这两组学生的相对比例决定：在这两个国家，父母是专业人员的孩子都较少，父母是体力劳动者的孩子则更多。
PISA发现，虽然法国和新西兰的数学表现大约处于OECD平均水平，但是这两个国家的教育不平等程度却高于平均水平：熟练工人与非熟练工人的孩子之间的表现差距是最大的。
相较之下，芬兰、中国香港和韩国的相对高表现是基于其低于平均水平的教育不平等程度。
德国总体上并不属于PISA表现最好的国家，但是德国专业人员的孩子的数学表现是世界上最好的之一，大多数父母是体力劳动者的孩子的表现则非常差。
PISA还发现，虽然美国是全世界专业人员收入最高的国家之一，但是该国专业人员的孩子的数学表现却比其他一些国家专业人员的孩子差——他们的表现比中国上海和新加坡体力劳动者的孩子要差。
结语：虽然父母职业与学生表现之间存在强相关，但是在有的教育系统，无论学生的父母靠什么谋生，其表现都超过了其他国家专业人员的孩子。这表明，为工厂工人的孩子提供与律师和医生的孩子所享有的相同的高质量教育机会是可能办到的。
翻译 | 上海市教育科学研究院 沈学珺
译校 | 上海市教育科学研究院 王湖滨
（本文选自《上海教育-环球教育时讯》10月刊，更多内容，请见杂志。）
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