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2013年新版PEP三年级下册英语第六单元教案
文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM Unit 6 How many?
课题
Unit 6 How many?
课时安排
共 6 课时,第 1 课时
学习目标
1.掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2.理解名词复数及读音
学材分析
本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
学生分析
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点:句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
难点: 名词复数的读音。
教学
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡
学习过程
二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2.Guess(复习数字1-10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.
5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…
2. 让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?
目标检测
目标达成情况
作业布置
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。
板书设计
Unit 6 How many?
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful      11  12
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题
Unit 6 How many?
课时安排
共 6 课时,第 2 课时
学习目标
1. 学习和掌握数字11-15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
学材分析
本节课主要是听说认读数字11-15,在这几个数字中,11和12比较难读,从13起,数字的规律性比较强,学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play  巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点:学习和掌握数字11-15
难点: 数字的认读
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛
学习过程
二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课 (Presentation)
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
三、趣味操练 (Practice)
1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2.猜算式:教师拿出事先准备好的纸条, 向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分。
3.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
目标检测
同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来
目标达成情况
作业布置
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.
板书设计
Unit 6 How many?
Eleven11    twelve12     thirteen13     fourteen14      fifteen15
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15,12较难掌握。应多加练习。
课题
Unit 6 How many?
课时安排
共 6 课时,第 3 课时
学习目标
1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
学材分析
本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点,也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习
重难点
重点:write,练习书写四个简单单词
难点: Circle 圈出听到的单词
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A: How many … can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、趣味操练 (Practice)
游戏1:看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
目标检测
复习五个元音字母的发音。
目标达成情况
作业布置
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
板书设计
Unit 6 How many?
A: How many … can you see?
B: I can see…
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。
课题
Unit 6 How many?
课时安排
共 6 课时,第 4 课时
学习目标
1.理解和掌握句型:How many …do you have? Open it and see! You have…
2.能在实际情景中运用所学句子。
学材分析
本部分主要通过情景会话,让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外,通过Let’s practise,提供给学生一个实际运用语言的机会。
学生分析
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4,5,6单元中有关动物,实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点:理解和掌握句型。
难点: 名词复数的读音。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、课件、一盒蜡笔
学习过程
二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2.复习数字 one to fifteen.
二、呈现新课 (Presentation)
1.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。教师:Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!
教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?
3.教师播放Let’s talk部分的内容。
4.跟读并熟读课文
5.两人一组表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1.Guessing Game
将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。
目标检测
四人小组都背课文。
目标达成情况
作业布置
听读录音五遍。
板书设计
Unit 6 How many?
How many …do you have?
Open it and see! You have…
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题
Unit 6 How many?
课时安排
共 6 课时,第 5 课时
学习目标
1.学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
学材分析
本部分在A部分学习数字11-15的基础上,继续学习16-20的英语表达法,要求学生能够听说认读,这是本课的重点兼难点。通过Letl's play的游戏活动,让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
教师出式算式时,拿出一个和超过15在20之内的算式,让学生回答。教师出示相应的单词卡,并领读sixteen,以此方式教读17-20。
学习
重难点
重点:学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字。
难点: 16-20英文数字的认读。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、数字卡
学习过程
二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。
2.复习数字1-15
报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。
3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
二、呈现新课 (Presentation)
1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten and five is fifteen.
2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡,如Nine and seven,让学生快速说出两数之和,
4.教读sixteen。
5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练 (Practice)
游戏:找邻居
教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”
目标检测
同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来
目标达成情况
作业布置
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
板书设计
Unit 6 How many?
16    sixteen
17    seventeen
18    eighteen
19    nineteen
20    twenty
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20,并能自己找出规律,说出21-29。
课题
Unit 6 How many?
课时安排
共 6 课时,第 6 课时
学习目标
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
学材分析
本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
通过各种方式让学生在愉快,轻松的过程中,熟悉掌握所学的数字单词。
学习
重难点
重点:Let's check
难点: Read and match
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
1.放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
2.复习所学的单词及句型,进行对话练习。
3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。
4.Story time
(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂。
目标检测
四人小组读本单元内容
目标达成情况
作业布置
自由复习本单元
板书设计
Unit 6 How many?
Let's  check
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。
文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM
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