(美) 布鲁诺·贝特尔海姆著
当今人们养育孩子最重要的，也是最困难的任务就是帮助他找到人生的意义。……为了找到恒久而深刻的人生意义，一个人必须能够超越以自我为中心的狭窄生活范围，相信自己能对未来生活作出有意义的贡献。P2
一个人所阅读的东西不能向他的生活增添任何重要的内容，这就使获得技巧（包括阅读能力）的价值降低了。……当儿童阅读或聆听的故事空洞无味时，他就会感到读书识字可以丰富他以后的生活这一说法是空洞的许诺。……一个故事要真正抓住儿童的注意力，就必须给他带来欢乐，激发他的好奇心。为了丰富他的生活，故事还必须激发他的想象力，帮助他发展智力和澄清感情。P3
童话故事千方百计使儿童理解：同生活中的严重困难作斗争是不可避免的，是人类生存的固有部分。P8
童话故事使一切情景简化。它的人物刻画非常清晰。P9
童话故事把完全对立的人物并置在一起不是为了强调正确的行为。描述两种截然相反的性格倾向，能够使儿童更好理解两者之间的差别。……只有在正面的认同作用的基础上建立起想对稳定的人格之后，充满矛盾的看法才能得到解决。……一个人必须对自己想成为什么样的人做出选择。以后整个人格的发展都将取决于这一基本决定，而儿童故事的两极分化又推动了儿童做出自己的选择。……儿童的选择更多的是基于谁唤起了他的同情，谁激起了他的反感，而不是道德的正确与否。……儿童认同于善良的主人公不是由于他的善行，而是因为主人公的状况对他具有强烈的、积极的吸引力。P10
至关重要的不是道德问题，而是一个人能够获得成功的信念。一个人是带着能够战胜生活中的困难之信念而面对生活，还是听天由命，自暴自弃，这仍然是一个十分重要的现实生存问题。P11
童话故事告诉人们，当一个人做到了这一点，他就达到了一个人生存所需的情感安全和可能获得的恒久关系的顶峰，仅此一项就能驱散死亡的恐惧了。童话故事还告诉人们，如果一个人找到真正成熟的爱情，他就没有必要去渴望永生了。……这些故事告诉儿童，通过建立一种真正理想的人与人之间的关系，他就解脱了过去如影随形、挥之不去的分离忧虑。……只有离开家庭、进入广阔的天地，童话故事的主人公才能在那里发现自我。P12
童话故事是指向未来的，它用儿童有意识和无意识心理都能理解的话语，引导他放弃幼儿期的依赖愿望，去争取一种更令人满意的独立自主的生存状态。……今天的儿童比以往任何时候都更需要由孤独主人公的形象为他提供自信，不过，这个主人公能够与他周围的世界建立起富有意义的、能得到回报的关系。P13
童话故事关心的不是有关外部世界的有用信息，而是发生在个人心中的内在心理过程。P33
理想的讲述童话故事的方式应当是成人与儿童作为平等伙伴的人与人之间的互动。P233
讲述童话故事的目的应当是一种享受故事的共同经历，尽管对儿童和成人来说，构成这种享受的东西可能完全不同。P234
父母应当以恰当的态度给孩子讲述童话故事。首先要充满这样的情感：通过回忆这个故事对童年时代的他所产生的意义，以及对现在的他所产生的不同意义，由此在他心中唤起的种种情感；其次要对他的孩子为什么也能够从聆听这个故事获得某些个人意义的原因具有敏感性；如果这样的话，那么孩子在听故事时，就会感到自己被父母所理解，包括最微妙的渴望、最急迫的愿望、最严重的忧虑、最深切的痛苦，以及最宏大的希望。由于父母通过某种奇异方式给他讲述的故事内容正好使他得以知晓自己内心的阴暗和非理性的方面所产生的躁动，这就向孩子表明，他在幻想生活中并不是孤单的，他最需要、最爱戴的亲人与他分享这一经历。在这样有利的条件下，童话故事巧妙地提出建议，应当如何建设性地对待这些内心经历。童话故事传递的信息使儿童直觉地、下意识地理解他自己的本性，以及如果他坚持发展自己的建设性潜力，那么他的未来将会是什么样子。……我们绝不要向儿童“解释”童话故事的意义。但讲述者对于童话故事针对儿童的前意识心理提供的信息的理解是很重要的。如果讲述者理解了故事在许多层面上的意义，他就可以帮助儿童从故事中获得更好地理解自己的线索。……童话故事通过意象和行动描述内心的状态。……在童话故事里，内心的活动过程被转变成可视的意象。P236
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