各位领导 、老师们，你们好！
今天我要进行说课的框题是：《公平是社会稳定的天平》
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题。通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的的自然延伸和合理提升。同时又上本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决什么是公平\为什么要维护社会公平,为下一课怎么样维护公平奠定基础。
公平正义是和谐社会的一个重要特征,因此具有积极的现实意义
公平又是公民依法享受权利，履行自己的义务的保障，本课内容对学生的发展也极为重要，我们要有意识地加强学生的品德修养，培养学生的公平感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民。
二、说学习目标
根据课标的要求和教材结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
能力目标：对公平与不公平的现象能独立判断，能理解公平是相对的，没有绝对的公平，能在感性认识基础上，概括地表达和说明什么是公平。通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识
情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。
三、说教学的重、难点
重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点 如何理解公平的相对性
依据：
学生上：初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，。对于社会上的种种不公，学生接触较多，但缺乏理性的思考......
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