音 乐 教 案
课 题
第一课《好朋友》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时
教
学
目
标
１.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2．能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学重点
用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
教学难点
在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏
教学准备
电子琴 录音机 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学
1师生问好
2律动
学生边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学
一、创设情境：
学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
３．同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。
二、学唱歌曲
师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。
1、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。
如：师问：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的 名字 叫 什 么？
生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|
我叫 项 征 我叫 项 征
2、教师请个别学生用节奏对答。
3、对比练习四分音符与附点四分音符
4、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。
相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。
5、初听歌曲
6、用听唱法练习
7、教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答边拍手）
8、教师对不足之处进行纠正。
三、创编与活动
1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。
教师表演。
2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢？
3、请学生来表演。
4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）
师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗？
5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。
听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
1、学生纷纷介绍。
2、生模仿教师有节奏的介绍自己的名字
3、学生学会区分
4、小组自由练习
5、感受歌曲情绪。
6、随伴奏练习
7、学生边回答边拍手）
8学生用唱的形式相互问答。
学生静听
2、学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现
3、表演后教学生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌声给予鼓励
4、（做游戏、打球等等）
5、学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
培养学生的创编能力
培养节奏感
思想教育
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第一课《好朋友》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1、 学唱《 拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、 聆听《口哨与小狗》
教学上限：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学下限：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学重点
创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。
教学难点
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演
教学准备
电子琴 录音机 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学
1师生问好
2律动
学生边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学
一、情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.
三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？
怎么做的？
一边拉还一边说什么话呀？
（学生说说）
2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。
3、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
4、集体跟音乐表演拉勾勾。
5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听孙老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
6、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
7、 现在，我们为朋友鼓掌。
8、 唱一唱，边唱边表演。
9、个别汇报，评价。
四、聆听《口哨与小狗》
1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？
2、 复听
口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？
3、 老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
4、展示平台
5、评价
五、课堂小结
学生模仿教师律动
生与同桌面对面坐好，同教师边说儿歌边拍手
1、学生自由说说
2、思考教师提出的问题
3、同学自由到台前表演
4、同桌面对面练习
5、感受三拍子强弱
6、集体拍手感受三拍子
7、两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌
8、听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱
学生自由表演
1、感受音乐后回答问题
2、再听音乐，寻找答案为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂
3、找到自己心爱的伙伴共同表演
4、小组或个人表演
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
培养感受音乐的能力
使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
培养学生的自信心
培养感受音乐的能力
培养学生的创编能力
培养表现音乐的能力
培养自信心
思想教育
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第三课《祖国您好》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2、 能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《国旗国旗真美丽》
教学难点
感受与分辨音的强弱。
教学准备
电子琴 录音机 磁带
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学
1师生问好
2复习歌曲《跳绳》
边唱边表演
激发学习兴趣
歌曲教学
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、 导入
2、 放录音范唱《国旗国旗真美丽》
学习指南：思考说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、 再放录音范唱《国旗国旗真美丽》
4、 教师示范读歌词。
5、 教师指导学生按节奏朗读歌词。
6、 教师示范跟音乐朗读歌词。
7、 放录音范唱《国旗国旗真美丽》
8、 学习指南： 前两句要以赞美的情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的连贯。后两句要唱的亲切。
“亲亲你”要唱的轻而有弹性
9启发学生创编律动
10小结
1、 初听歌曲。[播放录音]。 讨论交流
2复听歌曲，学生边听边用手拍击节奏，感受歌曲旋律
3聆听感受
4学生单独朗读歌词
5跟随教师读歌词
6在教师指导下，学生跟音乐按节奏朗读歌词
7学生跟录音练唱歌曲
8学生学习将上述处理方式融入歌曲练习
9创编律动，汇报表演
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。
聆听教学7分
欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》
1导语：国旗在升起时会播放《中华人民共和国国歌》，下面我们就一起来欣赏《中华人民共和国国歌》
2[播放录音] 《中华人民共和国国歌》
教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。
学习指南：[设问] 听后谈感受，什么情绪？你听到国歌时都想到了什么？
3 [播放录音] 《中华人民共和国国歌》
1初听《中华人民共和国国歌》
2学生了解国歌的词曲作者。然后相互交流说说听到国歌时都想到了什么？
3复听全曲：全体起立轻唱国歌
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第三课《祖国您好》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1 聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。
2能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学重点
能够用自然亲切的声音完整准确的演唱并表演《同唱一首歌》。
教学难点
唱准歌曲中的休止符处
教学准备
电子琴 录音机 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学
歌曲教学
1师生问好
2复习歌曲《国旗国旗真美丽》
学唱歌曲《同唱一首歌》
1、导入
2、放录音范唱《同唱一
首歌》说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？
3、再放录音范唱《同唱一首歌》
4、教师示范读歌词。
边唱边表演
1、初听歌曲。[播放录音]。
2复听歌曲，边听边用手拍击节奏
3聆听感受
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
5、教师指导学生按节奏朗读歌词。
6、教师示范跟音乐朗读歌词。
7、放录音范唱《同唱一首歌》
8难点学习：教师纠正
错误
9学习指南：启发学生创编律动拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈
10评价
4学生单独朗读歌词
5跟随教师读歌词
6在教师指导下，学生跟音乐按节奏朗读歌词
7学生跟录音练唱歌曲
8教师纠正后再次进行歌曲练习
9学生创编律动，汇报表演。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲
培养学生的创新精神，提高他们的创作力和表现力。
聆听教学
欣赏歌曲《颂祖国》
1导语：小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。
2[播放录音] 《颂祖国》
[设问] 听后谈感受，什么情绪？
3《颂祖您好》
1初听《颂祖国》音乐片段。
2复听全曲并表演
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第四课《可爱的动物》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4. 欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
教学重点
1用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
2用动作表达自己想象中的动物神态。
教学难点
歌曲演唱与间奏表演的连接
教学准备
电子琴 录音机 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲《跳绳》
3节奏训练：X X | X X |
叽叽|叽叽 |
边唱边表演
集体练习
分组练习
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
歌曲教学25分
学唱歌曲《动物说话》
1导入：
2放录音范唱《动物说话》
3再放录音范唱《动物说话》
学习指南：小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。
4教师示范读歌词。
5教师指导学生按节奏朗读歌词。
6教师示范跟音乐朗读歌词。
7范唱《动物说话》
8巩固练习
9启发学生创编律动
10评价
1、初听歌曲[播放录音]。
2复听歌曲，边听边用手拍击节奏
3聆听歌曲，感受旋律并根据虚席指南来回答问题。
4学生单独朗读歌词
5跟随教师读歌词
6学生跟录音练唱歌曲
7歌曲练习
8学生演唱歌曲
9创编律动，汇报表演。
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。
培养学生的小组合作精神，提高他们的创作力和表现力。
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第四课《可爱的动物》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1通过欣赏歌曲《袋鼠》，引导学生通过模拟袋鼠进行音乐表演。感受体验乐曲鲜明的音乐形象，发展学生的想像力，培养学生保护动物的意识，
2听唱法学习歌曲《咏鹅》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻快、亲切的声音，清晰准确地演唱歌曲。
3以歌曲《咏鹅》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《咏鹅》
教学难点
用动作表达自己想象中的动物神态。
教学准备
电子琴 录音机 磁带
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲《动物说话》
边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学25分
学唱歌曲《咏鹅》
1、导入，出示美丽的鹅图画。
提问：同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？
2师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？讲解：四分休止符
3师教唱歌词
4师再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍
5师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱
6巩固学习：师生接力唱
7播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏
8学习指南：小朋友们，你们想怎样表演呢？
9课堂小结
1学生观看图画，回答问题，齐读古诗《咏鹅》
2学生理解四分休止符在音乐中的作用
3学生学唱，并用手势表示四分休止符。
4学生学唱
5学生学唱歌曲，并纠正错误
6师生接力唱
7学生为歌曲伴奏
8学生创作表演，来感受随着音乐一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。
9有感情的齐唱歌曲《咏鹅
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力
不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
培养学生的小组合作精神，提高他们的创作力和表现力。
聆听教学7分
1：欣赏乐曲《袋鼠》。
１）初听，（提示：在音乐中听到了什么？
２）复听，鼓励学生进入角色地进行表演（教师可稍作“跳动”动作引导学生参与即兴表演）
学生认真聆听，浅述“袋鼠”故事。
学生边听音乐，边做动作来表演歌曲
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总 结
3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第五课《爱劳动》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1. 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱《洗手绢》。
2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想。
教学重点
以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。
教学难点
能够完整准确的演唱并表演
教学准备
电子琴 录音机 磁带
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲《闪烁的小星》
3节奏练习:创编劳动的音响
扫 地 刷 - 刷-
擦 桌 子 擦擦 擦擦
边唱边表演
学生练习
分组练习
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学25分
学唱歌曲《洗手绢》
1导入
2放录音范唱《洗手绢》
3再放录音范唱《洗手绢》教师示范读歌词。
4教师指导学生按节奏朗读歌词。
5教师示范跟音乐朗读歌词。
6放录音范唱《洗手绢》
7难点学习：教师纠正
错误
8学习指南：讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更好听？
9指导用轻而跳跃的声音演唱歌曲。
10启发学生创编律动
11评价
9、 初听歌曲。[播放录音]。
3复听歌曲，边听边用手拍击节奏
4聆听感受，按节奏朗读歌词
5学生单独朗读歌词
6在教师指导下，学生跟录音练唱歌曲
7学生在教师纠正后，再次进行歌曲练习
8小组讨论并回答问题
9将上述处理方式融入歌曲练习之中
10创编律动，汇报表演。
11相互评价
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
聆听教学7分
欣赏歌曲《劳动最光荣》
1导语：故事导入
[播放录音] 《劳动最光荣》[设问] 听后谈感受，什么情绪？
2[播放录音] 《劳动最光荣》
1初听《劳动最光荣》音乐片段。然后学生交流谈感受
2复听全曲
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总 结3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第五课《爱劳动》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。
2以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《大家来劳动》
教学难点
用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲
教学准备
电子琴 录音机 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲《洗手绢》
学生边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学25分
学唱歌曲《大家来劳动》
1导入
2放录音范唱《大家来劳动》
设问 :歌曲中的同学们在干什么?
3再放录音范唱《大家来劳动》
4教师示范读歌词。
5教师指导学生按节奏朗读歌词。
6教师示范跟音乐朗读歌词。
7放录音范唱《大家来劳动》
\
8学习指南：
[讨论]怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？
9启发学生创编律动
10评价
1、初听歌曲。[播放录音]。
2生:在劳动
3复听歌曲，边听边用手拍击节奏
4聆听感受
5学生单独朗读歌词
6学生跟音乐按节奏朗读歌词
7在教师指导下，学生跟音乐演唱歌曲
8 学生根据指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲
9学生创编律动，汇报表演。
10相互评价
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
聆听教学7分
欣赏歌曲《三个和尚》
1导语： 故事导入
音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？
2[播放录音] 《三个和尚》
[设问] 听后谈感受，什么情绪？
3 [播放录音] 《三个和尚》请你为自己选择一个角色来表演。
1初听《三个和尚》音乐片段。然后学生交流
2复听全曲，谈感受
3 完整聆听，边听边表演
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总 结3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第六课《小精灵》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1通过聆听《小青蛙》、表演唱《小青蛙找家》、感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
2并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重点
用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
教学难点
能够完整准确的演唱并表演《小青蛙找家》
教学准备
电子琴 多媒体 磁带 纸工青蛙
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学10分
1师生问好
2复习歌曲《大家来劳动》
3节奏训练: 出示纸工青蛙，并请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）
4小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
X X | X X | X
跳 跳 呱 呱 跳
X | X X | XX
跳 呱 呱 跳跳
X |
跳
XX X | XX X |
呱呱 呱 跳跳 跳
XX X |
呱呱 呱
1边唱边表演
2学生演唱《大家来劳动》
XX XX │ X X │
欢迎 小青 蛙 呱
XX XX │ X X‖
欢迎 小青 蛙 呱
按节奏念欢迎词（加上拍手）
学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
不仅使学生掌握歌词的节奏,还能更快掌握歌曲
歌曲教学20分
1学唱歌曲《小青蛙找家》
导语:
2放录音范唱《小青蛙找家》
3再放录音范唱《小青蛙找家》
4教师示范读歌词。
5教师指导学生按节奏朗读歌词。
6教师示范跟音乐朗读歌词。
7放录音范唱《小青蛙找家》
8难点学习：启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱
9学习指南：
[讨论]怎样唱就能唱出快乐的感受？（从速度 表情 语气中探讨）
10启发学生自编动作表演
11评价
1、初听歌曲。[播放录音]。
2复听歌曲，边听边用手拍击节奏
3聆听感受
4学生单独朗读歌词
5跟随教师读歌词
6在教师指导下，学生跟音乐按节奏朗读歌词
7学生跟录音练唱歌曲
8教师纠正后再次进行歌曲练习
9小组讨论并回答问题
10将上述处理方式融入歌曲练习之中
11创编律动，汇报表演。
模仿青蛙的动作表演
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
能够进一步的熟悉歌词的旋律。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。
聆听教学7分
欣赏歌曲《小青蛙》
1导语：
2[播放录音] 《小青蛙》[设问] 听后谈感受，什么情绪？
3 [播放录音] 《小青蛙》
1初听《小青蛙》音乐片段。
2然后学生交流
3复听全曲
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总 结
3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第六课《小精灵》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1通过聆听《野蜂飞舞》，表演唱《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
2并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情
3聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《小蜻蜓》
教学难点
用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
教学准备
电子琴 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲《小蜻蜓》
边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学25分
学唱歌曲《小蜻蜓》
1导入
2放录音范唱《小蜻蜓》
3再放录音范唱《小蜻蜓》
4教师示范读歌词。
5教师指导学生按节奏朗读歌词。
6教师示范跟音乐朗读歌词。
7放录音范唱《小蜻蜓》
8难点学习：教师纠正错误
9巩固歌曲
10启发学生创编律动
11评价
1、初听歌曲。[播放录音]。
2复听歌曲，边听边用手拍击节奏
3聆听感受
4学生单独朗读歌词
5跟随教师读歌词
6学生跟录音练唱歌曲
7教师纠正后再次进行歌曲练习
齐唱
分组唱
找个别同学出唱
8 创编律动，汇报表演。
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
聆听教学
7分
欣赏歌曲《野蜂飞舞》
1导语：
2[播放录音] 《野蜂飞舞》[设问] 听后谈感受，什么情绪？
3 [播放录音] 《野蜂飞舞》
1初听《野蜂飞舞》音乐片段。
2然后学生交流
3复听全曲,边听边表演
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总 结
3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第七课《小小音乐家》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1、通过聆听《号手与鼓手》、表演《法国号》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。
2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《法国号》。
教学难点
感受三拍子音乐的特点
教学准备
电子琴 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲 小蜻蜓
边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学25分
学唱歌曲《法国号》
1导入，放录音范唱《法国号》
问 :是谁在唱歌
2再放录音范唱《法国号》
问 :法国号是怎样唱歌 的?
3教师示范读歌词。
4教师指导学生按节奏朗读歌词。
5教师示范跟音乐朗读歌词。
6放录音范唱《法国号》
声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌
7启发学生创编律动
8评价
师生互动
完整感受新歌
生: 法国号在唱歌
再次感受新歌
嗡巴巴 嗡巴巴
学习歌词
有感情朗读歌词
模唱新歌
随琴伴奏学唱新歌
分组演唱
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。
培养学生的小组合作精神，提高他们的创作力和表现力。
聆听教学7分
欣赏歌曲《号手与鼓手》
1导语：
2[播放录音] 《号手与鼓手》[设问] 听后谈感受，什么情绪？
3 [播放录音] 《号手与鼓手》
4总结
1初听《号手与鼓手》音乐片段。完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。
2然后学生交流
3复听全曲,边听边演乐徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第七课《小小音乐家》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1．初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。
2．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。
3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。。
教学重点
熟悉旋律，哼唱旋律
教学难点
Fa 音的演唱
教学准备
电子琴 多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学5分
1师生问好
2复习歌曲 小蜻蜓
边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学25分
1．听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。
提问：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？
2．咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。
提问：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？
（播放音乐《快乐的小笛子》
3．原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？
4．小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师：5 5 5 5 ｜ 5 3 1 生：3 3 4 2∣5 －）。
5．我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。（出示图形谱）
6．咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲）
7．哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。
8师伴奏
9．恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着愉快的心情，我们再来一次。
10．今天最大的难题来了，小朋友们想不想挑战一下自己呢？好的，请你跟我这样唱，（教唱旋律，分两大组合作）
11．同学们今天的表现实在是太棒了！比小笛子的歌声更美妙，更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！（播放音乐，结束本课）。
1、自由回答
2、生静听歌曲
说出自己的感受
学生初步感受音乐。）
3、师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。
4、生模唱
5、生模仿老师画图形谱
6、生抢答
7、模仿老师说歌词
8、完整演唱歌曲
9、有感情的演唱歌曲
10、随琴学唱旋律
11、有感情有表情边唱边做律动
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。
培养感受音乐的能力
培养学生对音乐的感知力
培养学生视唱能力
培养识谱能力
培养自信心
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第八课 《过新年》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1、通过听《小拜年》感受不同的音乐情绪。
2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《龙咚锵》
教学难点
感受不同的音乐情绪
教学准备
电子琴 录音机 磁带
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学
1师生问好
2复习歌曲《快乐的小笛子》
边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学
学唱歌曲《龙咚锵》导入
1放录音范唱《龙咚锵》
听录音,你们有什么感受？
2再放录音范唱《龙咚锵》
再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？
3再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？你会打吗？
5教师示范读歌词。
6教师指导学生按节奏朗读歌词。
7放录音范唱《龙咚锵》
8难点学习：教师纠正
错误
9学习指南：
[讨论]怎样唱就能唱出幸福过年时的喜悦心情？
10启发学生创编律动
学习指南：过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝？
11评价
1、初听歌曲。[播放录音]。
2 复听歌曲，边听边用手拍击节奏。并回答问题。
3聆听感受如何何敲锣打鼓
4学生单独朗读歌词，跟随教师读歌词
6在教师指导下，学生跟音乐按节奏朗读歌词
7学生跟录音练唱歌曲
8教师纠正后再次进行歌曲练习
9小组讨论并回答问题
用喜悦,快乐的心情演唱
10创编律动，汇报表演
相互评价。
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。
提高他们的创作力和表现力。
聆听教学
欣赏歌曲《小拜年》
1导语： [播放录音] 《小拜年》
感受东北民间音乐的风格。
2 [播放录音] 《小拜年》
3小结
1初听《小拜年》音乐片段。
2复听全曲
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总 结3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
音 乐 教 案
课 题
第八课《 过新年》
课 型
唱歌综合课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。
教学重点
能够完整准确的演唱并表演《新年好》
教学难点
唱准三拍子的强弱规律
教学准备
电子琴 录音机 磁带
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学
1师生问好
2复习歌曲《新年好》
边唱边表演
充分调动学生的积极性
帮助学生打开口腔
歌曲教学
学唱歌曲《新年好》
1导入：放录音范唱《新年好》
2再放录音范唱《新年好》
3教师示范读歌词。
4教师指导学生按节奏朗读歌词。
5教师示范跟音乐朗读歌词。
6放录音范唱《新年好》
7难点学习：教师纠正
错误
8学习指南： [讨论]怎样唱就能唱出幸福的感受？（从速度 表情 语气中探讨）
9启发学生创编律动
10评价
1、初听歌曲。[播放录音]。
2复听歌曲，边听边用手拍击节奏
3聆听感受
4学生单独朗读歌词
5跟随教师读歌词
6在教师指导下，学生跟音乐按节奏朗读歌词
7学生跟录音练唱歌曲
8教师纠正后再次进行歌曲练习
9小组讨论并回答问题
10将上述处理方式融入歌曲练习之中
11创编律动，汇报表演。
设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。
培养学生对音乐的想象力和表演力
培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。
不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。
培养学生的小组合作精神，提高他们的创作力和表现力。
聆听教学
欣赏歌曲《平安夜》
1导语：
2[播放录音] 《平安夜》[设问] 听后谈感受，什么情绪？
3 [播放录音] 《平安夜》
听老师讲述平安夜的小故事。
1初听《平安夜》音乐片段。
2然后学生交流
3复听全曲
培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力
总结3分
下 课
教师结束语
课
后
回
顾
