1．作文开头常见问题
（1）千篇一律
用俗套固定的句式写不同的作文。
如写《难忘的一件事》，大多同学都会写“在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。”或“在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在……的事。”而写《难忘的一个人》，也是用同样的句式“在我的脑海里，有许多人令我难忘，但是，唯独这个人……”
（2）拖沓啰嗦
开头宜简洁精练，啰嗦是大忌。反复发文还不进入主题就显得啰嗦乏味。如写《难忘的一个人》“亲爱的老师，今天我要向你介绍一个人，你想知道么？那就让我们来猜一猜吧。这个人在生活上与我关系密切，给了我许许多多的关怀和帮助……”
（3）不知所云
开头和文题严重偏离。如写《我喜欢的小动物》，开头却说“冬天来了，冬天来了，看，外面简直是一个银装素裹的美丽世界……”
2．作文开头的要求：
（1）紧扣文章的主题和中心
（2）合理定位：写人，写事，写景，状物，明确写作方向
（3）简洁而精练
（4）观点鲜明，发人深省
开头的写法
1．写人文章开头
（1）回忆式开头
①物品开头
每当我打开珍藏的礼物箱，翻到箱角的旋转木马和一个精美的小本子，我抱着它们都会想起它们曾经带给我童年的泪水与欢乐，以及那个最爱我的人。
②环境描写
闪电、雷声、暴雨交织在一起让人胆战心惊。
7月21日午后，远处的天空，滚动着闷雷声，犹如从遥远的练兵场上传来打靶的炮声，像积聚了所有力量在怒吼，仿佛要把战场上的敌人炸得粉身碎骨。一道曲折的闪电，在墨一般黑的天空中颤抖了两下，进而把天空切割得支离破碎。霎时间，暴雨如注，铜钱大的雨点铺天盖地的洒下来，把马路砸开了花。这一切，令我想起了他—一位素不相识的司机叔叔。
③人物描写
弯腰、驼背、声音沙哑，眼神里满是浓浓的爱，还有香喷喷的地瓜……这些支离破碎的记忆片段联系起来，就成为我脑海中最难忘的一个人——那个路边卖地瓜的老奶奶。
（2）外貌描写
她的脸颊泛出红颜，花白的头发，眼神里满是和蔼和亲切。她对人总是笑眯眯的，看不出有任何的不愉快。但是她与普通人有所不同：那就是她只有一条腿。你们一定好奇她是谁，她就是我的姥姥。
（3）性格描写
“哈哈哈哈哈哈哈哈！”每当听到这爽朗的笑声，同学们都会以为是《红楼梦》中的王熙凤来了。不，你错了，这声音的主人，便是我们班有名的假小子——李佳华。
（4）外貌加性格描写
来！看看我这个活泼可爱的女孩吧！体大心宽，披着乌黑亮丽的头发，白里透红的脸上洋溢着快乐的笑容，水汪汪的大眼睛里充满了对世界的好奇心，这就是我——刘佳雪。
2．写事作文开头
（1）言旨式，即破题式
①开篇交代题旨、人物、时间、背景或概括中心或交代写作目的。
例如朱德《回忆我的母亲》这样开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。”
首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨，作者回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。
②点明题目，开篇点题，单刀直入、简洁明快。
《白杨礼赞》开头：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
《我的老师》开头：最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
《故乡》开头：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十年的故乡去。
③概括中心，开篇将文章中心以精练的语言总结出来。
如议论文《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”
《我的奶奶》一文的开头：“我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。” 文章主题鲜明地表现了出来。
（2）渐入式，即顺叙式
讲述一个故事的时候，可以按照正常的时间或空间顺序，由远及近，渐次引入故事，引人话题；表述一个观点的时候，可以从事物的一般原则或普遍规律谈起，渐渐说到文章的中心思想或者主要内容。这种开头方式，是最常用的。
如课文《最后一课》《夜走灵官峡》就是按照时间顺序从事情发生的原委说起，然后将故事娓娓道出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，使读者顺着作者的思路去感受、去思考。
（3）倒叙式
即采用倒叙的记叙方法，开篇制造悬念，将事情的结局或高潮放在开头，然后再叙写事件的发生、发展。
如课文《一件珍贵的衬衫》开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到她，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”先点出衬衫珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。
（4）修辞式
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙贴切的修辞能使语言增添风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
①设问式
这种开头方法，目的是引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，从而引起下文的说明或议论。如《花儿为什么这样红》开头：“花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。“花儿为什么这样红？”人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。” 又如《万紫千红的花》开篇设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”
②引用式
开头引用名言警句、诗词名句或歌词、广告、俗语、谚语、歇后语等，以达到吸引读者，突出中心的作用。名言，蕴含哲理；诗文，字字珠玑。诗文名言，文化之瑰宝。从古今中外的哲学中取材自可登高望远，以古诗，格言作文章的开头，思接千载，更显示了作者对生活的机智把握，对事物本质、人生真谛的理解穿透力。
a．引用名言
《宽容，从这里开始》开头：“马克·吐温说过，一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
《怀疑与学问》开头分别引用了程颐和张载的话：“学者先要会疑” “在可疑而不疑者不曾学，学则须疑。” 开篇点明了文章的中心论点。
《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。” 接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。
b．引用诗句
如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》一诗中的名句，自然的引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。
《陶醉》开头：“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。”
c．引用歌词
因为歌曲语言本身就很美，恰倒好处的借用能叫人喜欢。利用歌曲开头，既点题，又引出下文。 如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”
又如《歌声与微笑》开头：“‘请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……’每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。”
这种开头法如果运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误 。
d．引用俗语
《卖蟹》开头： “麦黄蟹，斗黄鳖。”
③比喻式
她，是一扇窗，让我在每节语文课上，都能够看到那一个个五彩斑斓的新世界。她，是一支红烛，燃烧的是知识和爱，照亮和温暖的却是我们的心田。她——就是我最敬爱的语文老师陈凯伦。
④排比式
梦想是什么？梦想是勇于超越自我的信心；梦想是指引人生道路的灯塔；梦想是失败时坚持不懈的精神。我们每个人都应该有自己的梦想,有梦就会努力去追，直至达到成功的彼岸。
⑤起兴式
“先言他物以引起所咏之物也” 这种形式的开头主旨鲜明，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。
《人生因忙而精彩》的开头：“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。”
（5）设疑式，即悬念式
巧设悬念，欲擒故纵。
悬念法是文艺作品中常用的一种技法，旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而作者自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的，也就是我们通常所说的卖关子，“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地想揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
《原来如此》：“每当我拉开抽屉，看到那个黑笔袋时，总会长叹一声，心里充满内疚与惭愧。你也许会问，这是怎么回事,莫非黑笔袋有魔法?还是让我来慢慢告诉你吧!”
（6）矛盾式
挑起争端，初见端倪。 “文似看山不喜平” ，正如戏剧文学中的矛盾冲突是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜，激发读者的阅读兴趣。
如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便制造一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。
又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真……’我气冲冲地从办公室里跑出来。”文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。
（7）抒情议论式
①抒情式
以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。
如魏巍的《谁是最可爱的人》开头：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”
作者以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。
②议论式
以议论入手，开宗明义，揭示全文主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。
如课文《秋魂》开头：“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”
这里 “它有着一个成熟的头脑” 就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。
（8）烘托式
①景物烘托式
一切景语皆情语。在记叙文、散文、小说的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展或者为下文故事情节的发展作铺垫。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
如叶君健《看戏》开头：“时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。” 开头进行景物描写，描写了演出之前的环境，突出天气的闷热，其目的是为了烘托观众观看演出的热情，从而说明了梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
②对比烘托式
如周敦颐《爱莲说》的开篇，用陶渊明的爱菊、世人爱牡丹来衬托我的独特爱好：爱莲。
再如《雨夜情思》开头：“有人喜欢看早晨的旭日东升，有人喜欢黄昏的灿烂的晚霞，有人喜欢郊游和踏青，而我，却喜欢下雨的夜晚，在淅淅沥沥的雨声中，放飞自己的思绪。”
如张祝基《巴黎的桥》开头：”因工作关系，几次到过巴黎。闲暇之时，偶或忆及巴黎游踪，难免生出种种情愫，良多感慨。 流芳凝碧的花都，美景处处。巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严肃穆的巴黎圣母院，瑰丽多彩的卢浮宫，还有美轮美奂的枫丹白露，富丽堂皇的凡尔赛宫……这些名胜古迹固然令人流连忘返，但我更钟情于那些飞架在塞纳河上的一座座姿态各异的桥。”
（9）题记式
文章开篇用名言、警句、诗文或高度凝冻的语言点化文章主题，或者作为抒情的引子，并在这句话之后注明 “——题记” 。题记的内容可以是名人名言，格言谚语，也可以是作者自己的话。它的作用主要是点明主旨，强调中心，有“巧借梅花一缕香”之妙用，开宗明义之特效。这种开头因新颖、警醒而为人叫好。
如《往事如花》：“记忆中的小学和初中生活如花草一般，一有空闲便在我心头葱笼漫延——题记。”
又如《迷失在阅读中》：“在漫漫长夜里，书是一盏灯，无怨地陪伴着我；寂寞时，书是一只鸟，欢快地为我歌唱——题记。”
（10）谈话式
开头就是对话，新颖、独特，吸引人。
如《我想有个完整的家》开头：“‘爸爸！爸爸！您在哪里呀？您不要您心爱的女儿了吗？呜——爸爸！’ 在梦里我又一次哭了，躺在床上，眼里噙着泪。多少个夜晚，我都这样醒来，在黑暗中回忆着爸爸的音容笑貌。”下面接着回忆一件件往事，抒发自己的感情。
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