芬兰教育火遍全球，不但中国家长羡慕，连美国都组团前往考察学习。
表面的原因显而易见——进入二十一世纪以来，在对80多个国家的15岁学生的PISA（国际学生评估计划）测评中，芬兰孩子每次都名列前茅，而他们花在学习上的时间，却只有同一梯队孩子的1／3。中国曾经引以为傲的数学等科目，却在近年每况愈下，总成绩滑至第十名。要知道，中国孩子可是全世界最勤奋的孩子，他们在题海中沉浮，却没能顺利登陆，效率相当低下。
而芬兰，就是那个学习时间最少，学习成绩最好，学习效率最高的国家。
PISA（国际学生评估计划）是一种考试，也有评分标准，媒体渲染下的芬兰教育，似乎总是在强调，要快乐、要放松、不要考试、不要分科等等，难道芬兰孩子就是靠“轻松”二字轻松过关的吗？
PISA 2015测试结果
芬兰驻华大使馆科学与教育参赞米卡博士（Dr.Mika Tapani Tirronen）在2012年开始担任参赞前，已经与中国科研机构共同工作了八年，对中国学生及科研群体的勤奋、好学、纪律性有着非常深刻的印象。而在他担任教育参赞以来，也同样对中国家长普遍的教育焦虑，以及中国社会对教育的重视程度，深有感触。
他说，“如果父母更相信学校，学校有更多的自主权去做事情，运用他们自己的想法，自己的经验和专业知识。家长不要太紧张或者太过担心，可能学校教育会更高效。”
“如果能有更多的家长教育，这也是非常酷的！比如了解大脑是如何进行学习的，了解如何让孩子们真正地热爱学习，以及他们为什么不学习等等。学习去放松，去拥有愉快的心情，去好奇是多么的重要，甚至也许应该学习一些冥想放松。”
在谈到芬兰教育成功的原因时，他提到一个非常重要的部分：
“我认为芬兰是少数几个在教育中关注‘科学学习理论’的国家之一。在许多国家，专家当然知道大脑是如何进行学习的，但他们似乎无力去改变体制来支持这种学习。在芬兰，他们在一定程度上取得了成功。”
众所周知，在芬兰，教师的社会地位很高，与律师、医生同样受到人们的尊敬。要想成为芬兰学校的老师，首先在课业成绩前10%的人中选拔，而这部分人也必须至少硕士毕业，才可能成为老师。这些教师不但具备具体科目的教学水平，还对科学学习理论，对人类大脑是如何进行学习的，有着基本的认知和共识。
在整个国家教育体制制定政策的过程中，他们会聚集许多掌握这些科学知识的研究人员、科学家和专家，得出一致的结论，并按照结论去做，以科学的方式去规划不同阶段孩子的学习时间和学习方式。
对于让芬兰教育声名鹊起的PISA测试，对各国青少年的评测超出了单纯的知识考察范围，而是通过诸如合作、责任、领导力、创新思维能力等，真正测评一个学生的综合能力和素养。
反观中国目前的教育现状，当我们用太多的时间“恶补”知识的时候，芬兰的孩子们正在解决一个个具体问题，从更高的维度构建思维模式。
我们发现，芬兰的教育思路其实并不另类，除了遵循人脑学习的科学方法外，重要的是，它的出发点是完全不一样的，不是分数，不是竞争，而是基于人的个体成长。
01
中国与芬兰教育的差异
中国的教育历史非常悠久，比如孔子等等。中国的考试是衡量你有多好，你学得多好的一种手段。另一方面中国竞争非常激烈，在学校之间有排名，学生之间有排名，是一种竞争驱动或考试驱动的文化。
在芬兰，教育是以个性化和快乐学习为导向的，它强调老师在教育中的作用。不仅学生是个体，教师也是个体，因此当老师在教学时，他们运用自己的才能和个性，在教育过程中，他们试图去思考什么是自己擅长的领域。如果你对自己有明确的认识，那么你也会把它传递给你的学生。
基本上，中国的教育是以更有纪律和实现目标为导向的，我认为芬兰可以从中学到一些东西。芬兰的教育更多地是玩和游戏为导向，更容易上手，没有那么多作业，我们的孩子有更多的自由时间。
在芬兰，教育只是孩子们生活中的一小部分，教育和学校就在那里，但更多的父母对孩子们的兴趣爱好更感兴趣。在芬兰的家庭中，教养是非常重要的事情，例如他们教孩子对邻居和其他人举止得体，捡起路边的垃圾等等。如果孩子行为举止不佳，家人会感到羞愧。
崇尚快乐学习的芬兰老师，会根据幼儿园周边环境资源，给孩子们安排丰富的室外创意活动和玩乐项目。
02
芬兰的孩子如何学习和考试
学校不是孤岛，而是社会的一部分，孩子也是社会的一部分，孩子们去看周围的社会，去看周围的地方，去参观博物馆，去到各种各样的地方，他们自己从中学习，用自己的思考和自己的资源来制作学习的内容。
在芬兰，学校也会进行国内的和国际性的考试，但父母永远不知道进行了什么考试。学校会监测不同阶段孩子的表现。他们不需要给孩子和家庭带来负担——这是监测教育质量的基本科学方法。
当孩子们参加PISA测试时，他们甚至不知道这是PISA考试（学生能力国际评价 The Programme for International Student Assessment）如果你有对学习的热情和好奇心，那就是你需要的全部。
老师会带着孩子唱各种儿歌，
在儿歌中讨论天气、星期等话题。
03
长时间的学习是不科学的
芬兰的教育是根据孩子不同的年龄来规划学习的，如果你每天学习4、5或者6小时，你是不可能学会的。
如果你是一年级，你应该每天学习3个小时，其余时间让你的大脑去消化这些信息，然后去休息，去享受别的东西，我们确信实际上这样的学习效果更好。
大脑就像一块肌肉，它会变得疲惫，如果累了还要强加给大脑很多任务，它不会学习任何东西并且什么都不记住。我认为这样的情况下大多数时间都是浪费的。许多科学研究已经证明了这一点。
大脑既分工明细又灵活多变
04
如果你是中国家长，
你希望你的孩子接受怎样的教育？
如果我是中国的父母，实际上不管上什么样的学校，我认为核心是支持孩子幸福地成长和全面地发展。
因此我不会让孩子整晚都在做作业，到一定时候，我会说：“不用做了，这些就够了。你需要有一些自己的时间，你需要休息，你需要去见你的朋友，不用太担心下一次考试，我们可以用更长远的眼光看得更远。”
如果我是中国的父母，我更愿意告诉我的孩子的是：有计划地激励自我学习的动机，对新事物保持好奇心，这些将是伴随你一生的品质。
我认为教育的核心，就是让学生成为优秀的公民、有责任感并且快乐地成人。如果将他们从环境中隔离，怎么可能实现这些？我们都是社会，环境和社区邻里的一部分。
05
给中国家长的建议
当我来到中国时，我感到最惊讶的是，教育竟然有这么大的压力，以及整个社会竟然如此以教育为导向，以学生为导向，这是不必要的。
我的感觉是，几乎所有的父母都处于恐慌之中。当你陷入恐慌时，你来不及深入思考就开始行动。你看到周围的人在做什么，你就跟着做，因为你认为这可能是有益的，这可能是解决方案。
如果让我给中国家长建议，解决的方案是他们应该放松。
我一直在想，什么会让父母放松下来进行更多的思考。我遇到了一些家长，他们和别人的想法不一样，因此他们在现行教育体制下非常痛苦。
联系客服
